Im Religionsunterricht spielen neben den unterschiedlichen Lernmöglichkeiten der Schüler/innen und den verschiedenen inhaltlichen Perspektiven insbesondere die Einstellungen zu Religion und Glaube eine erhebliche Rolle in der Themenkonstitution und -bearbeitung. Herbei wird die Forderung nach einem inklusiven Schulsystem für Lehrkräfte zur unübersehbaren Herausforderung, Heterogenität auch didaktisch zu verarbeiten.
Im Schnittfeld von wissenschaftlicher Theorie und unterrichtlicher Praxis analysieren die Beiträge des Bandes die sich abzeichnenden Trends, mit den verschiedenen Heterogenitätsdimensionen in Schule und Hochschule umzugehen. In konstruktivistischer Perspektive werden Konzepte, Theorien und Praxisvorschläge kritisch auf ihre Voraussetzungen, Vorannahmen und Chancen untersucht und so in der Komplexität inklusiver Fragestellungen Orientierung und Einordnung ermöglicht. So leistet das Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik mit diesem Band einen wichtigen Beitrag zur Inklusionspädagogik.
Aktualisiert: 2021-09-15
Autor:
Janieta Bartz,
Naomi Bravena,
Heike M. Buhl,
Gerhard Büttner,
Katrin Feldhues,
Claudia Gärtner,
Anna Hans,
Susanne Kohlmeyer,
Theresa Kohlmeyer,
Hans Mendl,
Karin Peter,
Oliver Reis,
Hanna Roose,
Manuel Stinglhammer,
Barbara Strumann,
Agnes Wuckelt
Wer den Kopf in den Sand steckt, hat keinen Blick mehr für die
Wirklichkeiten des Lebens. Wer aber den Kopf in den Himmel
steckt, der richtet seinen Sinn und sein Herz zum Himmel hin. Mit
dem Blick zum Himmel kann er seinen Sehnsüchten und Visionen
Raum geben und sich Kraft schenken lassen.
Das Buch spricht verschiedene Bereiche an: zunächst gehen die
Schüler/innen in Teil 1 und 2 ihren ureigenen Wünschen und
Fragen nach. In Teil 3 lassen wir die Heiligen in vielfältigen Möglichkeiten
der Begegnung und Auseinandersetzung schülernah
werden.
In Teil 4 erleben die Schüler/innen, wie die Sehnsüchte von uns
Menschen in der Liturgie, in der Feier des lebendigen Gottes zum
Ausdruck kommen.
Wie bei den bisherigen Veröffentlichungen „bei Sinnen sein „ und
„Wenn., dann Gott“ ist es auch diesmal Ziel, unsere Kinder und
Jugendlichen zu einem lebendigen Ausdruck des Betens und zu
einer persönlichen Beziehung zu Gott finden zu lassen.
Aktualisiert: 2020-02-13
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Der Titel „Wenn., dann Gott!““ zeigt zweierlei auf. Mit „ Wenn“ werden die vielen Situationen der Schüler/innen eingeleitet, mit „., dann Gott!“ werden diese Stimmungen und Erfahrungen in Beziehung zu Gott gesetzt. Ein uraltes Ritual: Gott im Beten einen Platz geben in den vielfältigen Situationen eines Lebens, einer Schülerlebens. Neu dabei ist, das sich jede/r Schüler/in einzeln mit Text oder Bild auseinandergesetzt und seiner bzw. ihrer Erfahrung persönlichen Ausdruck gibt. Es sind dazu bei jedem der über 100 Vorschläge konkrete Bearbeitungshinweise angegeben. Aus einer Art „Gebetstheke“ können die Schüler/innen ihre eigene Situation einem Gebetsbeispiel zuordnen. Natürlich können alle Vorschläge auch gemeinsam in der Klasse bearbeitet und gebetet werden.
Absicht des Buches ist es, Nachhaltigkeit im Beten zu fördern. Die ganz persönliche Auseinandersetzung lässt Stand gewinnen im Auf und Ab des Lebens.
Aktualisiert: 2020-02-13
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