Die Unterdrückung des Entwicklungspotentials eines Menschen führt zu psychischen Störungen. Die Entwicklung in diesem Jahrhundert reicht von der Triebunterdrückung zu Freuds Zeiten bis zu Störungen der Lern- und Leistungsfähigkeit, die sich in den letzten 25 Jahren ausgebreitet haben. Die Lernfähigkeit scheint sich derzeit zurückzuentwickeln. Für Kinder wird das Erlernen der Kulturtechniken zu einem quälenden, manchmal auch endlosen Prozess. Die lernende Selbstentfaltung der Jugendlichen und Erwachsenen findet meistens gar nicht mehr statt. An die Stelle von selbstbewussten, leistungsfähigen Individuen treten vermehrt Menschen mit fehlendem Selbstwertgefühl, Minderwertigkeitsgefühlen und ohne Motivationen, das eigene Leben aktiv zu gestalten. Durch therapeutisches Lernen sollen die sich ausbreitenden seelischen Behinderungen behoben und aus seelisch kranken selbstbewusste Individuen werden. Dabei wird von der Grundannahme ausgegangen, dass seelische Behinderungen durch falsches Lernen entstehen, das die Persönlichkeit bis in die tiefsten Schichten der Psyche verändert. Behoben werden können diese Fehlentwicklungen durch positiv verlaufende Lernprozesse, die die Persönlichkeit von innen heraus neu aufbauen. Dann wird der individuelle Selbstentfaltungsprozess nicht nur wieder aktiviert, sondern wächst zu einem Antrieb zur Selbstverwirklichung und führt die Individuen aus der Krise heraus. Der Autor Hans-Eckbert Treu betreibt seit einigen Jahren eine therapeutische Einrichtung für Kinder und Jugendliche. Dort wurden die Grundannahmen des vorliegenden Konzeptes entwickelt und in der Praxis auf breiter Basis überprüft.
Aktualisiert: 2020-12-04
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Unter dem Motto „Bildung statt Schule“ greift dieser Sammelband den hochaktuellen und gesellschaftspolitisch brisanten Bereich der Entschulung und Entstaatlichung des Bildungswesens auf. Er liefert provokative Thesen zur Begründung und Notwendigkeit einer freien Bildung in einer offenen und demokratischen Gesellschaft.
Der erste Teil des Buches widmet sich den Aspekten und Perspektiven des Menschenrechts auf Schulvermeidung. Aus historischer, pädagogischer, soziologischer, juristischer, philosophischer und praktischer Sicht wird der Themenkomplex Schule – Schulpflicht – Selbstbestimmungsrecht des Kindes engagiert und parteilich zur Diskussion gestellt. In zwei zentralen Beiträgen werden danach Originalbriefwechsel mit Kultus- und Schulbehörden sowie Gerichtsurteile im Zusammenhang mit der Schulverweigerung des 6-jährigen Michael Bartmann abgedruckt. Ein philosophischer Essay beleuchtet schließlich die Konsequenzen einer zu Ende gedachten Partnerschaft zwischen Erwachsenen und Kindern.
Die „Entfesselung“ ist seit ihrem Erscheinen zur Basisliteratur für alle geworden, die sich für die Befreiung der Bildung vom Zwang zur Schule einsetzen.
Aktualisiert: 2017-07-01
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