MINT-Didaktik und Allgemeine Didaktik im Gespräch
Problemlösen und Differenzieren als Planungsprinzipien
Christoph Berchtold, Martin Fislake, Michael Gaidoschik, Katharina Gierl, Alexander Kauertz, Angelika Pahl, Susanne Schumacher, Hans-Stefan Siller, Ulrike Stadler-Altmann
Wie können gelingende Lehr-Lernprozesse mittels Problemlösen und Differenzieren gestaltet, wie fachliche und fachübergreifende Ziele verfolgt und wie übergeordnete Bildungs- und Erziehungsziele verwirklicht werden? Der interdisziplinäre Blick der Autorinnen und Autoren aus den verschiedenen (fach-)didaktischen Perspektiven auf Problemlösen und Differenzieren regt zu weiterführenden wissenschaftlichen Diskussionen an und bietet zudem Anregungen für die Unterrichtspraxis.
