Sachunterricht zwischen Fachbezug und Integration
Gerhard Löffler, Volker Möhle, Dietmar von Reeken, Volker Schwier
Legitimiert sich der Sachunterricht vorwiegend durch die Bezugnahme auf die Lebenswelten der Kinder oder sind nicht die Fachdisziplinen die eigentliche Bezugsgrößen des Sachunterrichts?