Seit bundesweit mit den neuen Lehrplänen der kontrovers diskutierte ‚weite Textbegriff‘ an den Schulen Einzug gehalten hat, wird es vor allem für Deutschlehrkräfte aller Schularten immer bedeutender, zusammen mit ihren Schülern populäre Kinofilme auf deren Gestaltungsmittel hin zu untersuchen und mit dem Inhalt in Verbindung zu bringen, um zu tiefgehenden Interpretationen zu gelangen. Diese 2008 durchgeführte, literaturdidaktische Studie mit verhältnismäßig kleiner Probandenzahl widmet sich daher der Förderung der ästhetischen Beurteilungskompetenz von Filmen am Beispiel von Kreuzpaintners breit rezipierter und für bedeutende Preise nominierter Krabat-Verfilmung und fokussiert eine Sequenz zur Einführung von Schülern in mediale Mittel, die in der schulischen Praxis jederzeit umgesetzt werden kann und in einen Rezensionswettbewerb mündet. Dabei wird anhand eines Trainings gezeigt, wie eine Treatmentgruppe von ca. 30 Schülern mit der Wirkungsweise der Filmsprache vertraut gemacht werden kann.
Aktualisiert: 2020-12-08
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Der Autor war bis zu seiner Emeritierung Professor für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Goethe- Universität in Frankfurt und an der Universität Augsburg. Was wird aus Vergangenem auferstehen? Es wird anders sein. Es ist anders, als es war. Nicht wiederholbar, nicht wieder herstellbar. Weder als Erinnerung noch in Worten. Wiedergeschaffen wird, was wirkt und noch wirkt. Nein, nicht wiedergeschaffen, vielmehr: neugeschaffen wie nach einem gewesenen, lange gewesenen Film, in dem eine Figur vorkam, die man war oder ist, deren Identität die eigene scheint, mit der man sich jedoch nicht identifiziert. Schein und Sein verschwimmen im Selbstbildnis, Autobiographisches wird Roman, Drama, Lyrik, je nach Tages- und Jahreszeit und wie der Lichtstrahl fällt."
Aktualisiert: 2020-12-04
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