Herausforderungen studentischen Peer-Mentorings

Herausforderungen studentischen Peer-Mentorings von Westphal,  Petra
Inwiefern kann studentisches Peer-Mentoring als Vorbereitung auf den Lehrberuf gesehen werden? Im Rahmen einer Situationsanalyse nach Adele Clark (2012) fragt die Studie danach, welchen Herausforderungen sich Peer-Mentor*innen im Bereich Erziehungswissenschaft gegenübersehen, wie sie damit umgehen und wie sie die Entwicklung des eigenen pädagogischen Handelns einschätzen. Das Buch liefert Erkenntnisse für die Professionalisierungsforschung ebenso wie Hinweise für die Praxis der Hochschuldidaktik.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Herausforderungen studentischen Peer-Mentorings

Herausforderungen studentischen Peer-Mentorings von Westphal,  Petra
Inwiefern kann studentisches Peer-Mentoring als Vorbereitung auf den Lehrberuf gesehen werden? Im Rahmen einer Situationsanalyse nach Adele Clark (2012) fragt die Studie danach, welchen Herausforderungen sich Peer-Mentor*innen im Bereich Erziehungswissenschaft gegenübersehen, wie sie damit umgehen und wie sie die Entwicklung des eigenen pädagogischen Handelns einschätzen. Das Buch liefert Erkenntnisse für die Professionalisierungsforschung ebenso wie Hinweise für die Praxis der Hochschuldidaktik.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co

Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co von Andresen,  Jannis, Brinkschulte,  Melanie, Effe-Stumpf,  Gertrud, Freitag,  Christine, Fröhlich,  Melanie, Georgi,  Katharina, Helle,  Jano, Henkel,  Christiane, Keiper,  Ursula, Knüppel,  Axel, Lerche,  Eva-Maria, Lischke,  Pierre, Meri,  Matti, Moegling,  Klaus, Rumpold,  Vanessa, Schülke,  Carsten, Steiner,  Babette, Stroot,  Thea, Treidler,  Maren, Vollmer,  Anna, Westphal,  Petra, Wiethoff,  Christoph
Die vielbeschworene Verlagerung der pädagogischen Aufmerksamkeit vom Lehren zum Lernen wird nicht nur für die Schule, sondern insbesondere für die 1. und 2. Phase der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern diskutiert. Voraussetzung für diesen Wandel sind Formate des Lernens, die die Stärkung von Eigenverantwortlichkeit und Förderung von Autonomie betonen. Symmetrische Strukturen, die gleichrangige und zugleich beratende Funktionen mit einer darauf ausgerichteten Feedbackkultur ermöglichen, sind mehr und mehr Grundlinien solcher veränderter Lehr-/Lernformate. Der vorliegende Band legt die theoretischen Grundlagen aktueller Peer Learning- Ansätze dar und gibt den Perspektiven von Studierenden, Lehrenden an den Universitäten und Ausbildern an den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung Raum. Zugleich werden gelungene Peer Learning-Beispiele aus der Praxis der Lehrerausbildung vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co

Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co von Andresen,  Jannis, Brinkschulte,  Melanie, Effe-Stumpf,  Gertrud, Freitag,  Christine, Fröhlich,  Melanie, Georgi,  Katharina, Helle,  Jano, Henkel,  Christiane, Keiper,  Ursula, Knüppel,  Axel, Lerche,  Eva-Maria, Lischke,  Pierre, Meri,  Matti, Moegling,  Klaus, Rumpold,  Vanessa, Schülke,  Carsten, Steiner,  Babette, Stroot,  Thea, Treidler,  Maren, Vollmer,  Anna, Westphal,  Petra, Wiethoff,  Christoph
Die vielbeschworene Verlagerung der pädagogischen Aufmerksamkeit vom Lehren zum Lernen wird nicht nur für die Schule, sondern insbesondere für die 1. und 2. Phase der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern diskutiert. Voraussetzung für diesen Wandel sind Formate des Lernens, die die Stärkung von Eigenverantwortlichkeit und Förderung von Autonomie betonen. Symmetrische Strukturen, die gleichrangige und zugleich beratende Funktionen mit einer darauf ausgerichteten Feedbackkultur ermöglichen, sind mehr und mehr Grundlinien solcher veränderter Lehr-/Lernformate. Der vorliegende Band legt die theoretischen Grundlagen aktueller Peer Learning- Ansätze dar und gibt den Perspektiven von Studierenden, Lehrenden an den Universitäten und Ausbildern an den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung Raum. Zugleich werden gelungene Peer Learning-Beispiele aus der Praxis der Lehrerausbildung vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co

Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co von Andresen,  Jannis, Brinkschulte,  Melanie, Effe-Stumpf,  Gertrud, Freitag,  Christine, Fröhlich,  Melanie, Georgi,  Katharina, Helle,  Jano, Henkel,  Christiane, Keiper,  Ursula, Knüppel,  Axel, Lerche,  Eva-Maria, Lischke,  Pierre, Meri,  Matti, Moegling,  Klaus, Rumpold,  Vanessa, Schülke,  Carsten, Steiner,  Babette, Stroot,  Thea, Treidler,  Maren, Vollmer,  Anna, Westphal,  Petra, Wiethoff,  Christoph
Die vielbeschworene Verlagerung der pädagogischen Aufmerksamkeit vom Lehren zum Lernen wird nicht nur für die Schule, sondern insbesondere für die 1. und 2. Phase der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern diskutiert. Voraussetzung für diesen Wandel sind Formate des Lernens, die die Stärkung von Eigenverantwortlichkeit und Förderung von Autonomie betonen. Symmetrische Strukturen, die gleichrangige und zugleich beratende Funktionen mit einer darauf ausgerichteten Feedbackkultur ermöglichen, sind mehr und mehr Grundlinien solcher veränderter Lehr-/Lernformate. Der vorliegende Band legt die theoretischen Grundlagen aktueller Peer Learning- Ansätze dar und gibt den Perspektiven von Studierenden, Lehrenden an den Universitäten und Ausbildern an den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung Raum. Zugleich werden gelungene Peer Learning-Beispiele aus der Praxis der Lehrerausbildung vorgestellt.
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Herausforderungen studentischen Peer-Mentorings von Westphal,  Petra
Inwiefern kann studentisches Peer-Mentoring als Vorbereitung auf den Lehrberuf gesehen werden? Im Rahmen einer Situationsanalyse nach Adele Clark (2012) fragt die Studie danach, welchen Herausforderungen sich Peer-Mentor*innen im Bereich Erziehungswissenschaft gegenübersehen, wie sie damit umgehen und wie sie die Entwicklung des eigenen pädagogischen Handelns einschätzen. Das Buch liefert Erkenntnisse für die Professionalisierungsforschung ebenso wie Hinweise für die Praxis der Hochschuldidaktik.
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Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co

Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co von Lerche,  Eva-Maria, Stroot,  Thea, Westphal,  Petra, Wiethoff,  Christoph
Die vielbeschworene Verlagerung der pädagogischen Aufmerksamkeit vom Lehren zum Lernen wird nicht nur für die Schule, sondern insbesondere für die 1. und 2. Phase der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern diskutiert. Voraussetzung für diesen Wandel sind Formate des Lernens, die die Stärkung von Eigenverantwortlichkeit und Förderung von Autonomie betonen. Symmetrische Strukturen, die gleichrangige und zugleich beratende Funktionen mit einer darauf ausgerichteten Feedbackkultur ermöglichen, sind mehr und mehr Grundlinien solcher veränderter Lehr-/Lernformate. Der vorliegende Band legt die theoretischen Grundlagen aktueller Peer Learning- Ansätze dar und gibt den Perspektiven von Studierenden, Lehrenden an den Universitäten und Ausbildern an den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung Raum. Zugleich werden gelungene Peer Learning-Beispiele aus der Praxis der Lehrerausbildung vorgestellt.
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Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co

Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co von Lerche,  Eva-Maria, Stroot,  Thea, Westphal,  Petra, Wiethoff,  Christoph
Die vielbeschworene Verlagerung der pädagogischen Aufmerksamkeit vom Lehren zum Lernen wird nicht nur für die Schule, sondern insbesondere für die 1. und 2. Phase der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern diskutiert. Voraussetzung für diesen Wandel sind Formate des Lernens, die die Stärkung von Eigenverantwortlichkeit und Förderung von Autonomie betonen. Symmetrische Strukturen, die gleichrangige und zugleich beratende Funktionen mit einer darauf ausgerichteten Feedbackkultur ermöglichen, sind mehr und mehr Grundlinien solcher veränderter Lehr-/Lernformate. Der vorliegende Band legt die theoretischen Grundlagen aktueller Peer Learning- Ansätze dar und gibt den Perspektiven von Studierenden, Lehrenden an den Universitäten und Ausbildern an den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung Raum. Zugleich werden gelungene Peer Learning-Beispiele aus der Praxis der Lehrerausbildung vorgestellt.
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Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co

Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co von Lerche,  Eva-Maria, Stroot,  Thea, Westphal,  Petra, Wiethoff,  Christoph
Die vielbeschworene Verlagerung der pädagogischen Aufmerksamkeit vom Lehren zum Lernen wird nicht nur für die Schule, sondern insbesondere für die 1. und 2. Phase der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern diskutiert. Voraussetzung für diesen Wandel sind Formate des Lernens, die die Stärkung von Eigenverantwortlichkeit und Förderung von Autonomie betonen. Symmetrische Strukturen, die gleichrangige und zugleich beratende Funktionen mit einer darauf ausgerichteten Feedbackkultur ermöglichen, sind mehr und mehr Grundlinien solcher veränderter Lehr-/Lernformate. Der vorliegende Band legt die theoretischen Grundlagen aktueller Peer Learning- Ansätze dar und gibt den Perspektiven von Studierenden, Lehrenden an den Universitäten und Ausbildern an den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung Raum. Zugleich werden gelungene Peer Learning-Beispiele aus der Praxis der Lehrerausbildung vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Interkulturelle Qualifizierung neu gedacht

Interkulturelle Qualifizierung neu gedacht von Rossbach,  Florian
Dieses Buch stellt sich der Herausforderung, ein zielgruppengerechtes interkulturelles Seminar zu konzipieren sowie eine Anleitung zu erarbeiten, wie derartige Seminare auch für andere vergleichbare Bildungskontexte entwickelt werden können. Im Mittelpunkt des Forschungsvorhabens steht die Frage, wie eine zielgruppenadäquate Vermittlung von interkultureller Kompetenz für chinesische Studierende an deutschen Hochschulen aussehen könnte. Mit dem Versuch, in theoretischer wie methodischer Hinsicht und in Bezug auf die praktische Anwendung ein neues, innovatives Seminarkonzept zu entwerfen, stellt die vorliegende Arbeit nicht nur höchste Ansprüche an ihre Zielsetzung und ihre interdisziplinäre Ausrichtung, sondern kann zugleich als Pionierleistung gewertet werden, die auch für die Strategie der Internationalisierung der Hochschulen in Deutschland von Relevanz ist. Die Arbeit liefert grundlegende Ansätze und wichtige Impulse für die Optimierung des interkulturellen Trainings aus einer neuartigen Sicht und bereitet damit der Förderung von interkultureller Kompetenz neue Wege.
Aktualisiert: 2023-06-24
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Interkulturelle Qualifizierung neu gedacht

Interkulturelle Qualifizierung neu gedacht von Rossbach,  Florian
Dieses Buch stellt sich der Herausforderung, ein zielgruppengerechtes interkulturelles Seminar zu konzipieren sowie eine Anleitung zu erarbeiten, wie derartige Seminare auch für andere vergleichbare Bildungskontexte entwickelt werden können. Im Mittelpunkt des Forschungsvorhabens steht die Frage, wie eine zielgruppenadäquate Vermittlung von interkultureller Kompetenz für chinesische Studierende an deutschen Hochschulen aussehen könnte. Mit dem Versuch, in theoretischer wie methodischer Hinsicht und in Bezug auf die praktische Anwendung ein neues, innovatives Seminarkonzept zu entwerfen, stellt die vorliegende Arbeit nicht nur höchste Ansprüche an ihre Zielsetzung und ihre interdisziplinäre Ausrichtung, sondern kann zugleich als Pionierleistung gewertet werden, die auch für die Strategie der Internationalisierung der Hochschulen in Deutschland von Relevanz ist. Die Arbeit liefert grundlegende Ansätze und wichtige Impulse für die Optimierung des interkulturellen Trainings aus einer neuartigen Sicht und bereitet damit der Förderung von interkultureller Kompetenz neue Wege.
Aktualisiert: 2023-06-24
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Interkulturelle Qualifizierung neu gedacht

Interkulturelle Qualifizierung neu gedacht von Rossbach,  Florian
Dieses Buch stellt sich der Herausforderung, ein zielgruppengerechtes interkulturelles Seminar zu konzipieren sowie eine Anleitung zu erarbeiten, wie derartige Seminare auch für andere vergleichbare Bildungskontexte entwickelt werden können. Im Mittelpunkt des Forschungsvorhabens steht die Frage, wie eine zielgruppenadäquate Vermittlung von interkultureller Kompetenz für chinesische Studierende an deutschen Hochschulen aussehen könnte. Mit dem Versuch, in theoretischer wie methodischer Hinsicht und in Bezug auf die praktische Anwendung ein neues, innovatives Seminarkonzept zu entwerfen, stellt die vorliegende Arbeit nicht nur höchste Ansprüche an ihre Zielsetzung und ihre interdisziplinäre Ausrichtung, sondern kann zugleich als Pionierleistung gewertet werden, die auch für die Strategie der Internationalisierung der Hochschulen in Deutschland von Relevanz ist. Die Arbeit liefert grundlegende Ansätze und wichtige Impulse für die Optimierung des interkulturellen Trainings aus einer neuartigen Sicht und bereitet damit der Förderung von interkultureller Kompetenz neue Wege.
Aktualisiert: 2023-06-24
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Interkulturelle Qualifizierung neu gedacht

Interkulturelle Qualifizierung neu gedacht von Rossbach,  Florian
Dieses Buch stellt sich der Herausforderung, ein zielgruppengerechtes interkulturelles Seminar zu konzipieren sowie eine Anleitung zu erarbeiten, wie derartige Seminare auch für andere vergleichbare Bildungskontexte entwickelt werden können. Im Mittelpunkt des Forschungsvorhabens steht die Frage, wie eine zielgruppenadäquate Vermittlung von interkultureller Kompetenz für chinesische Studierende an deutschen Hochschulen aussehen könnte. Mit dem Versuch, in theoretischer wie methodischer Hinsicht und in Bezug auf die praktische Anwendung ein neues, innovatives Seminarkonzept zu entwerfen, stellt die vorliegende Arbeit nicht nur höchste Ansprüche an ihre Zielsetzung und ihre interdisziplinäre Ausrichtung, sondern kann zugleich als Pionierleistung gewertet werden, die auch für die Strategie der Internationalisierung der Hochschulen in Deutschland von Relevanz ist. Die Arbeit liefert grundlegende Ansätze und wichtige Impulse für die Optimierung des interkulturellen Trainings aus einer neuartigen Sicht und bereitet damit der Förderung von interkultureller Kompetenz neue Wege.
Aktualisiert: 2023-06-24
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Interkulturelle Qualifizierung neu gedacht

Interkulturelle Qualifizierung neu gedacht von Rossbach,  Florian
Dieses Buch stellt sich der Herausforderung, ein zielgruppengerechtes interkulturelles Seminar zu konzipieren sowie eine Anleitung zu erarbeiten, wie derartige Seminare auch für andere vergleichbare Bildungskontexte entwickelt werden können. Im Mittelpunkt des Forschungsvorhabens steht die Frage, wie eine zielgruppenadäquate Vermittlung von interkultureller Kompetenz für chinesische Studierende an deutschen Hochschulen aussehen könnte. Mit dem Versuch, in theoretischer wie methodischer Hinsicht und in Bezug auf die praktische Anwendung ein neues, innovatives Seminarkonzept zu entwerfen, stellt die vorliegende Arbeit nicht nur höchste Ansprüche an ihre Zielsetzung und ihre interdisziplinäre Ausrichtung, sondern kann zugleich als Pionierleistung gewertet werden, die auch für die Strategie der Internationalisierung der Hochschulen in Deutschland von Relevanz ist. Die Arbeit liefert grundlegende Ansätze und wichtige Impulse für die Optimierung des interkulturellen Trainings aus einer neuartigen Sicht und bereitet damit der Förderung von interkultureller Kompetenz neue Wege.
Aktualisiert: 2023-06-13
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