Der Schwerpunkt des Heftes befasst sich mit dem Verhältnis von Kritischer Psychologie und Psychotherapie. Diskutiert wird, ob bzw. wie sich aus einer Kritik und Reinterpretation psychodynamischer, verhaltenstherapeutischer, systemischer und personenzentrierter Ansätze Elemente einer künftigen Kritischen Psychotherapie gewinnen lassen. Beiträge außerhalb des Schwerpunkts befassen sich mit Kritischer Umweltpsychologie und mit psychologischen Aspekten von Arbeitskämpfen im Gesundheitswesen. Es schreiben Robin Ebbrecht, Boris Friele, Margret Kleinmanns, Leonie Knebel, Erik Petter, Sylvia Siegel, Stephan Trautner und andere.
Aktualisiert: 2023-01-26
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Wie passen systemische Beratung, konstruktivistische Bildung und personenzentrierte Beziehung zueinander? 1. den theoretischen Facettenreichtum des Personenzentrierten Ansatzes Rogers´ in einem bisher nicht erreichten Maße transparent zu machen., 2. die impliziten systemischen und konstruktivistischen Elemente im Denken Rogers´ herauszuarbeiten, 3. eine bisher fehlende Übersicht über alle pädagogisch relevanten systemisch-konstruktivistischen Theorieansätze zu erstellen. und 4. ein mit konkreten Empfehlungen ergänztes Plädoyer für eine pädagogische und beraterische Praxis zu formulieren, in der der Personenzentrierte Ansatz explizit mit systemisch-konstruktivistischen Elementen bereichert wird Prof. Dr. Tassilo Knauf
Aktualisiert: 2019-12-20
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Wertschätzung von Lehrkräften gegenüber Schülerinnen und Schülern wird grundsätzlich als relevant erachtet. So ist eine wertschätzende Haltung gegenüber Kindern beispielsweise in vielfältigen Schulkonzepten verankert oder gilt als pädagogischer Grundsatz von Lehrerinnen und Lehrern. Jedoch ist vielfach unklar, wie sich Wertschätzung im Rahmen der Schule konkret äußert. Vor diesem Hintergrund ist ebenso fraglich, welchen Einfluss wertschätzendes Verhalten von Lehrpersonen auf Lernende und ihre Entwicklung hat.
Die Autorin setzt sich mit diesem Umstand auseinander, indem Wertschätzung als eine Haltung von Lehrkräften erstmals differenziert betrachtet wird. Dafür werden Wertschätzungsfacetten zusammengetragen, die für den schulischen Kontext bedeutsam sind. Auf Basis empirischer Daten werden für die Grundschule relevante Dimensionen begründet definiert. Inwiefern die Einschätzungen von Lehrpersonen zu ihrem persönlichen Verhalten mit den Wahrnehmungen der Kinder übereinstimmen, wird in diesem Zusammenhang ebenfalls dargestellt. Mittels einer Studie wird zudem aufgezeigt, wie sich Wertschätzung von Lehrkräften auf verschiedene Aspekte der persönlichen Entwicklung von Schülerinnen und Schülern auswirken kann.
Aktualisiert: 2023-03-27
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Nach einer Katastrophe wie der Lawine in Galtür 1999 ist der Verarbeitungsprozess der Betroffenen oftmals langwierig und bedarf einer intensiven AuseinanderSetzung mit dem Geschehen. Drei der von Bernd Rieken geführten Interviews mit Betroffenen werden mit Blick auf deren Katastrophenbewältigung näher untersucht, da ihre Erlebnisse besonders schwerwiegend waren.
Der interdisziplinäre Sammelband macht es sich zur Aufgabe, die Interviews möglichst vielschichtig zu interpretieren. Sie werden sowohl aus psychotherapiewissenschaftlichen Perspektiven als auch aus Sicht der Ethnologie, Erzählforschung und Philosophie betrachtet.
Aktualisiert: 2020-05-15
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