Nach der Reform des Krankenpflegegesetzes von 2003 war es möglich, eine Pflegeausbildung mit einem pflegewissenschaftlichem Studium kombiniert anzubieten. Fast jährlich entstehen neue Pflege-Dual-Studiengänge in Deutschland und ebenso wie das Angebot, steigt auch die Nachfrage. Die Pflege akademisiert sich langsam aber beständig. In den kommenden Jahren werden vermehrt Absolventen dieser pflegewissenschaftlichen Studiengänge adäquate Einsatzgebiete in der Praxis suchen. Gleichzeitig suchen viele Einrichtungen dringend Pflegekräfte, haben aber gegenwärtig keine Konzepte, die den Pflege-Dual-Absolventen attraktiv erscheinen. Aus dieser Situation ergeben sich vielfältige Fragen.
Wie lassen sich akademische Pflegekräfte sinnvoll in der Pflegepraxis, also am Patientenbett integrieren? Welche traditionellen Strukturen müssten verändert werden? Welche Schwierigkeiten sind zu erwarten? Und nicht zuletzt, wie sind diese Absolventen, mit ihren erweiterten Kompetenzen zu vergüten.
In dieser Arbeit wurden mit Hilfe qualitativer Interviews die Strategien zur Integration akademischer Pflegekräfte in der Pflegepraxis verschiedener pflegerischer Einrichtungen unterschiedlicher Größenordnung in Deutschland ermittelt und dargestellt. Ebenso wird ein exemplarischer Blick in die Niederlanden gerichtet, die sich vor Jahren den gleichen Fragen stellen mussten und eine adäquate Lösung gefunden haben.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Pflegepädagogen und Dozenten an Hochschulen und Ausbildungsstätten für Pflegeberufe finden hier konkrete Gestaltungsmöglichkeiten für die Umsetzung von Prüfungen nach der OSCE-Methode. „Objective Structured Clinical Examination“ (OSCE) ist eine Prüfungsform, bei der sich Lernende anhand von spezifischen Situationen mit dem Patienten und seiner Krankheitssituation auseinandersetzen. Der „Standardisierte Patient“ wird durch einen Schauspieler dargestellt, der mittels eines Drehbuchs seine Rolle ausfüllt. Diese vereinheitlichte Prüfungssituation kann die gesamte Handlungskompetenz, u.a. Fachwissen, Kommunikations- und Entscheidungsfähigkeit, des Lernenden abbilden.Das ideale Arbeitsbuch - inkl. ebook - zur Umsetzung von OSCE-Stationen mit Prüfungsaufgaben und Checklisten!
Aktualisiert: 2023-05-11
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Aktualisiert: 2023-05-11
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Aktualisiert: 2023-04-04
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Aktualisiert: 2023-04-01
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Erste Bemühungen einer Akademisierung der Krankenpflege in Deutschland gingen bereits Anfang des 20. Jahrhunderts von verschiedenen Protagonistinnen der frühen modernen Frauenbewegung aus, wurden aber bald durch den Ersten Weltkrieg auf Jahrzehnte hin abgedrängt. Erst nach Ende des Zweiten Weltkrieges konnte die Entwicklung der Pflegewissenschaft vor allem durch die Initiative einzelner Pionierinnen weiter vorangetrieben werden.
Ingeborg Löser-Priester lässt in diesem Buch einige der Pionierinnen – wie Ruth Schröck und Sabine Bartholomeyczik – selbst zu Wort kommen und von ihrem beruflichen Werdegang, von Herausforderungen und Erfahrungen beim Aufbau und der Institutionalisierung der Pflegewissenschaft berichten. Das Ergebnis ist ein überaus authentischer Einblick in die Anfänge einer akademischen Disziplin, die aus der heutigen Hochschullandschaft nicht mehr wegzudenken ist.
Aktualisiert: 2023-04-27
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Pflegepädagogen und Dozenten an Hochschulen und Ausbildungsstätten für Pflegeberufe finden hier konkrete Gestaltungsmöglichkeiten für die Umsetzung von Prüfungen nach der OSCE-Methode. „Objective Structured Clinical Examination“ (OSCE) ist eine Prüfungsform, bei der sich Lernende anhand von spezifischen Situationen mit dem Patienten und seiner Krankheitssituation auseinandersetzen. Der „Standardisierte Patient“ wird durch einen Schauspieler dargestellt, der mittels eines Drehbuchs seine Rolle ausfüllt. Diese vereinheitlichte Prüfungssituation kann die gesamte Handlungskompetenz, u.a. Fachwissen, Kommunikations- und Entscheidungsfähigkeit, des Lernenden abbilden.Das ideale Arbeitsbuch - inkl. ebook - zur Umsetzung von OSCE-Stationen mit Prüfungsaufgaben und Checklisten!
Aktualisiert: 2023-04-01
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Aktualisiert: 2023-03-14
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Nach der Reform des Krankenpflegegesetzes von 2003 war es möglich, eine Pflegeausbildung mit einem pflegewissenschaftlichem Studium kombiniert anzubieten. Fast jährlich entstehen neue Pflege-Dual-Studiengänge in Deutschland und ebenso wie das Angebot, steigt auch die Nachfrage. Die Pflege akademisiert sich langsam aber beständig. In den kommenden Jahren werden vermehrt Absolventen dieser pflegewissenschaftlichen Studiengänge adäquate Einsatzgebiete in der Praxis suchen. Gleichzeitig suchen viele Einrichtungen dringend Pflegekräfte, haben aber gegenwärtig keine Konzepte, die den Pflege-Dual-Absolventen attraktiv erscheinen. Aus dieser Situation ergeben sich vielfältige Fragen.
Wie lassen sich akademische Pflegekräfte sinnvoll in der Pflegepraxis, also am Patientenbett integrieren? Welche traditionellen Strukturen müssten verändert werden? Welche Schwierigkeiten sind zu erwarten? Und nicht zuletzt, wie sind diese Absolventen, mit ihren erweiterten Kompetenzen zu vergüten.
In dieser Arbeit wurden mit Hilfe qualitativer Interviews die Strategien zur Integration akademischer Pflegekräfte in der Pflegepraxis verschiedener pflegerischer Einrichtungen unterschiedlicher Größenordnung in Deutschland ermittelt und dargestellt. Ebenso wird ein exemplarischer Blick in die Niederlanden gerichtet, die sich vor Jahren den gleichen Fragen stellen mussten und eine adäquate Lösung gefunden haben.
Aktualisiert: 2023-04-17
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Qualitätsentwicklung und Qualitätspolitik.
Curriculumwerkstätten und hochschuldidaktische Workshops.
Verfahrensanweisungen zur Darlegung von Lehrveranstaltungen.
Evaluation von Lehrveranstaltungen und Prüfungen.
Evaluation von Schlüsselqualifikationen.
Reorganisationsprozesse zur Verbesserung der Struktur- und Prozessqualität.
Bewertung der Ergebnisqualität.
„In dieser Veröffentlichung werden alle wesentlichen Schritte, Verfahren und Ergebnisse beschrieben und damit der Entwicklung der Pflegestudiengänge umfassend dargelegt.“
Österreichische Pflegezeitschrift (Januar 2004).
„[…] eine unentbehrliche Publikation für Studierende und Lehrende in Pflege- und Gesundheitsstudiengängen und alle, die sich mit Fragen der Evaluation und Qualität der Hochschullehre befassen.“
Caritas und Pflege (Januar – März 2004)
Aktualisiert: 2021-10-21
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Aktualisiert: 2020-01-31
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