Verstehe die Zusammenhänge des Lebens auf der Erde!
Im Bachelor-Studium der Biologie erlernst du in kurzer Zeit das Grundwissen aller biologischen Fachdisziplinen. Die Taschenlehrbuch-Reihe zur Biologie unterstützt dich dabei und vermittelt dir ein fundiertes Verständnis für biologische Zusammenhänge und Prinzipien. In Lehre und Forschung erfahrene Autoren garantieren Kompetenz im Hinblick auf Inhalt und Prüfungsrelevanz.
Die in diesem Band eng miteinander verknüpften Themen Ökologie und Evolution liefern die essenzielle Grundlage zum Verständnis des Lebens auf der Erde. Hier lernst du, wie sich die Komplexität der Lebensformen von den ersten Makromolekülen und Zellformen über die Entstehung der Eukaryotenzelle bis zur Evolution des Homo sapiens entwickelte – und sich darüber hinaus weiterentwickeln kann. Alle Organismen stehen untereinander in Beziehungen und interagieren mit ihrer Umwelt, was sich nicht zuletzt bei den Anpassungen an den Klimawandel zeigt.
Das didaktische Konzept macht das Lesen zum Vergnügen:
Kurz gefasste, aber dennoch verständliche Texte mit vielen Hervorhebungen sind leicht zu erfassen.
Farbig markierte Abschnitte informieren Sie über Anwendungsmöglichkeiten, die sich aus den beschriebenen biologischen Prinzipien ergeben, und über konkrete Methoden.
Zahlreiche farbige Abbildungen und eindrucksvolle mikroskopische oder elektronenmikroskopische Aufnahmen helfen Ihnen, sich komplexe Sachverhalte leicht zu erschließen.
Repetitorien am Ende der Abschnitte greifen die wichtigsten neuen Begriffe nochmals auf und sind ideal zum Lernen und zum Nachschlagen!
Die Taschenlehrbuch-Reihe zur Biologie – unverzichtbar für dein Studium!
Prüfungsfragen mit Antworten im Internet unter www.thieme.de/go/taschenlehrbuch-biologie.
Aktualisiert: 2023-06-30
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Der perfekte Einstieg in die Botanik! Entwicklungsbiologie, Photosynthese, Stoffwechsel, Wasser- und Mineralstoffhaushalt werden verständlich dargestellt, ebenso der Sekundärstoffwechsel und seine ökologische Funktion, die vielfältigen Anpassungsmechanismen der Pflanzen und die wichtigsten Bereiche der angewandten Botanik.
Das Grundwissen zur Botanik, inhaltlich fundiert und verständlich formuliert
- Lehr- und forschungserfahrene Autoren garantieren Kompetenz im Hinblick auf Inhalt und Prüfungsrelevanz
- Alles, was Du für das Bachelor-Studium brauchst
Leichter Lernen
- Einführungen am Abschnittsbeginn
- Kleindruck für weiterführende Details
- Randbalken für Anwendungsbezug bzw. Methoden
- Repetitorien am Abschnittsende mit Kurzdefinitionen der wichtigsten Schlagworte aus dem Text
Aktualisiert: 2023-06-14
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Aktualisiert: 2023-03-01
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Der perfekte Einstieg in die Botanik! Entwicklungsbiologie, Photosynthese, Stoffwechsel, Wasser- und Mineralstoffhaushalt werden verständlich dargestellt, ebenso der Sekundärstoffwechsel und seine ökologische Funktion, die vielfältigen Anpassungsmechanismen der Pflanzen und die wichtigsten Bereiche der angewandten Botanik.
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- Kleindruck für weiterführende Details
- Randbalken für Anwendungsbezug bzw. Methoden
- Repetitorien am Abschnittsende mit Kurzdefinitionen der wichtigsten Schlagworte aus dem Text
Aktualisiert: 2022-03-03
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"Bildung ist Bewusstseinsentwicklung und muss geübt werden." Mit dieser These beginnt Jürgen Elsholz seine Betrachtung, die den Leser von den Anfängen der Menschheit über die Entwicklung des Bewusstseins schließlich zu dessen bewusster Beeinflussung durch spezielle Übungen führt.
Der Autor zeigt wie sogenannte integrale Anthropotechniken, die Ansätze wie Achtsamkeit, Meditation oder Qi-Gong umfassen, die Fähigkeit fördern können, sich seiner selbst bewusst zu werden - und damit auch den Bildungsprozess zu beeinflussen. Losgelöst von häufig noch religiös geprägten asiatischen Systemen und ihren westlichen Abkömmlingen entwirft er eine moderne pädagogische Asketologie und plädiert dafür, Bildung ganzheitlich zu üben und das enorme Potential integraler Anthropotechniken subjektiv wie objektiv weiter zu erforschen. Er geht zudem der Frage nach, welchen Einfluss die Schulung des Bewusstseins auf den Bildungsprozess des Menschen haben kann.
Aktualisiert: 2023-02-14
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Aktualisiert: 2023-03-14
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Hier stehen die Organismen und ihre Beziehungen untereinander und mit ihrer Umwelt im Mittelpunkt. Verschiedene Hypothesen und Theorien erklären die Entfaltung des Lebens von der Bildung erster Makromoleküle und Zellformen über die Entstehung der Eukaryotenzelle bis zur Evolution des Homo sapiens. Sie sind Gegenstand des vorliegenden Bandes, ebenso wie neue Aspekte der phylogenetischen Systematik.
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Aktualisiert: 2021-01-18
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Hier stehen die Organismen und ihre Beziehungen untereinander und mit ihrer Umwelt im Mittelpunkt. Verschiedene Hypothesen und Theorien erklären die Entfaltung des Lebens von der Bildung erster Makromoleküle und Zellformen über die Entstehung der Eukaryotenzelle bis zur Evolution des Homo sapiens. Sie sind Gegenstand des vorliegenden Bandes, ebenso wie neue Aspekte der phylogenetischen Systematik.
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Aktualisiert: 2021-01-18
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„Bildung ist Bewusstseinsentwicklung und muss geübt werden.“ Mit dieser These beginnt Jürgen Elsholz seine Betrachtung, die den Leser von den Anfängen der Menschheit über die Entwicklung des Bewusstseins schließlich zu dessen bewusster Beeinflussung durch spezielle Übungen führt. Der Autor zeigt wie sogenannte integrale Anthropotechniken, die Ansätze wie Achtsamkeit, Meditation oder Qi-Gong umfassen, die Fähigkeit fördern können, sich seiner selbst bewusst zu werden – und damit auch den Bildungsprozess zu beeinflussen. Losgelöst von häufig noch religiös geprägten asiatischen Systemen und ihren westlichen Abkömmlingen entwirft er eine moderne pädagogische Asketologie und plädiert dafür, Bildung ganzheitlich zu üben und das enorme Potential integraler Anthropotechniken subjektiv wie objektiv weiter zu erforschen. Er geht zudem der Frage nach, welchen Einfluss die Schulung des Bewusstseins auf den Bildungsprozess des Menschen haben kann.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Sprache und Gesang waren in Mitteleuropa noch vor hundert Jahren theoretisch klar unterschieden: die Musikwissenschaft definierte den Gesang primär als den Kunstgesang in Oper und Konzert, es gab auch noch den Gesang in der Volksmusik. Die Sprache wurde von den Linguisten in der Tradition von Arabern, Griechen und Römern theoretisch behandelt, am liebsten auf hochdeutsch. Wilhelm von Humboldt brachte bereits vor 200 Jahren fremde Sprachen ins Spiel und verglich sie mit dem Deutschen.
Zum Thema Singen und Sprechen gibt es viele Arbeiten im Rahmen der mitteleuropäischen Gesangsausbildung, man legt aber wenig Wert auf Unterscheidungskriterien zwischen Sprechen und Singen auf Empfänger- und Senderseite. Neuronale Untersuchungen der letzten zehn Jahre erhellten die Analyse nicht wirklich. Die klare Unterscheidung zwischen Gesang und Sprache ging auch innerhalb Mitteleuropas spätestens durch die spezifischen Verwendungsarten der menschlichen Stimme bei den Komponisten der Moderne, man denke nur an „Pierrot Lunaire“ von Arnold Schönberg, verloren.
Carl Ludwig Merkel schrieb um 1860 seine „Anthropophonik, Anatomie und Physiologie des menschlichen Stimm- und Sprachorgans“ und verwendete einen interdisziplinären Ansatz, an dem der Physiker, der Musiker, der Gesanglehrer, der Philologe beteiligt sein müsse. In der vorliegenden Arbeit werden auch und insbesondere ethnologische Aspekte behandelt. Die Problematik der semantisch-lexikalischen Unschärfen zwischen den Sprachen in Bezug auf die verschiedenen Bezeichnungen menschlicher Lautäußerungen wird diskutiert. Eine kybernetisch-prozedurale Zusammenschau der Sprach- und Gesangsprozesse beschließt die Analyse.
Aktualisiert: 2019-12-04
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Der erste Teil der Arbeit bedient sich der Methoden der vergleichenden Morphologie. Das Ziel war die Erstellung eines Morphogramms der Strepsiptera (WEBER 1955, 1958). Dieses beschränkt sich nicht auf eine ordnende Darstellung als. selbstzweck, wie es die reine Morphologie (idealistische Morphologie) an? strebt, sondern ist auf eine phylogenetisch orientierte vergleichende Mörphologie angelegt (DAVIS 1966, VAN DER KLAAUW 1966). Dazu dienen die Mittel der phylogenetischen Homologieforschung (z. B. REMANE 1952, RENSCH 1954, INGLIS 1966) und soweit möglich und erforderlich auch die Hinzuziehung von Erkenntnissen der dynamischen Morphologie (Morphologie der Ontogenese), der funktionellen Morphologie und der Bionomie. Im zweiten Teil der Arbeit wird das derart erlangte Material zur Erhellung der Stammesgeschichte benutzt. Die dazu verwendeten Methoden hat MAYR (1969) und besonders HENNIG (1950, 1957, 1969) in großer Klarheit formuliert (vgl. PETERS 1970). Im dritten Teil wird schließlich das phylogenetische Wissen nach den Regeln der Taxonomie (MAYR, LINsLEY & USINGER 1953, BLACKWELDER 1967) zu einem praktisch verwendbaren System formuliert.
Aktualisiert: 2022-03-02
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