Viele Jahre lang lernen die Schülerinnen und Schüler die lateinische Grammatik: Formen, Syntax, satzwertige Konstruktionen. Denn das brauchen sie ja fürs Übersetzen. So die Theorie.
Und wie ist es in der Praxis? Lena Florian ist es in ihrer Videografie-Studie gelungen, den Schülern beim Übersetzen „in den Kopf“ zu schauen: Sie zeigt das reale Vorgehen der Schüler und macht ihre Denkprozesse sichtbar. Mit verstörenden Ergebnissen, die die bestehende Praxis des Lateinunterrichts infrage stellen.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Viele Jahre lang lernen die Schülerinnen und Schüler die lateinische Grammatik: Formen, Syntax, satzwertige Konstruktionen. Denn das brauchen sie ja fürs Übersetzen. So die Theorie.
Und wie ist es in der Praxis? Lena Florian ist es in ihrer Videografie-Studie gelungen, den Schülern beim Übersetzen „in den Kopf“ zu schauen: Sie zeigt das reale Vorgehen der Schüler und macht ihre Denkprozesse sichtbar. Mit verstörenden Ergebnissen, die die bestehende Praxis des Lateinunterrichts infrage stellen.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Übersetzungsprozesse im Lateinunterricht empirisch untersucht: Über die Rolle von Methoden, Textverständnis und Wörterbuch
Aktualisiert: 2023-06-28
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Aktualisiert: 2023-06-28
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Aktualisiert: 2023-05-28
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Viele Jahre lang lernen die Schülerinnen und Schüler die lateinische Grammatik: Formen, Syntax, satzwertige Konstruktionen. Denn das brauchen sie ja fürs Übersetzen. So die Theorie.
Und wie ist es in der Praxis? Lena Florian ist es in ihrer Videografie-Studie gelungen, den Schülern beim Übersetzen „in den Kopf“ zu schauen: Sie zeigt das reale Vorgehen der Schüler und macht ihre Denkprozesse sichtbar. Mit verstörenden Ergebnissen, die die bestehende Praxis des Lateinunterrichts infrage stellen.
Aktualisiert: 2023-05-28
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Dieses Cahier ist ein Übungsheft zum Französisch Lehrmittel Plus Vite. Das Cahier führt den Lerner Schritt für Schritt durch die Übungen hindurch. Hier gibt es Platz, alle Übungen und Übersetzungen hineinzuschreiben.
Aktualisiert: 2022-06-10
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Inspiriert zu diesem Französisch Lehrmittel wurde ich durch Nachhilfeunterricht für Hunderte von Studenten an Gymnasien, Sekundarschulen und Primaschulen, die ich auf alle Arten von Französischprüfungen vorbereitete. Für das Buch kombinierte ich diese praktische Erfahrung mit meiner Erfahrung aus der langjährigen Tätigkeit in der Lehr- und Lernforschung an der ETH Zürich.
In der Not zum schnellen Helfen vor Tests oder Aufnahmeprüfungen wandte ich oft eine Radikalkur, und zwar die anstrengende, aber äusserst effiziente Übersetzungsmethode. Und siehe da, sowohl stärkere als auch schwächere Studenten sprachen ausgezeichnet darauf an! Wenn Wortschatz und Grammatik am Text geübt und ganze Passagen übersetzt werden, zuerst vom Französisch ins Deutsch und wieder zurück vom Deutsch ins Französisch, beginnt man plötzlich Texte zu verstehen, die Grammatik zu beherrschen und lernt nebenbei effizient den Wortschatz. Diese Übersetzungsmethode wandte ich in meinem Buch konsequent von der ersten Lektion an.
Französischunterricht mit 2-4 Lektionen pro Woche ist kein Immersionslernen, vielmehr müssen Wortschatz, Grammatik und Satzstruktur mühsam und aktiv erworben werden. Die Übersetzungs-methode steht im Gegensatz zum Immersionslernen, stimmt aber in vielen Aspekten erstaunlich gut überein mit den wirkungsvollsten Lernprinzipien.
Aktualisiert: 2022-06-08
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Dieses Cahier ist ein Übungsheft zum Französisch Lehrmittel Plus Vite. Das Cahier führt den Lerner Schritt für Schritt durch die Übungen hindurch. Hier gibt es Platz, alle Übungen und Übersetzungen hineinzuschreiben.
Aktualisiert: 2022-06-10
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Übersetzungsprozesse im Lateinunterricht empirisch untersucht: Über die Rolle von Methoden, Textverständnis und Wörterbuch
Aktualisiert: 2019-04-23
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Viele Jahre lang lernen die Schülerinnen und Schüler die lateinische Grammatik: Formen, Syntax, satzwertige Konstruktionen. Denn das brauchen sie ja fürs Übersetzen. So die Theorie.Und wie ist es in der Praxis? Lena Florian ist es in ihrer Videografie-Studie gelungen, den Schülern beim Übersetzen „in den Kopf“ zu schauen: Sie zeigt das reale Vorgehen der Schüler und macht ihre Denkprozesse sichtbar. Mit verstörenden Ergebnissen, die die bestehende Praxis des Lateinunterrichts infrage stellen.
Aktualisiert: 2019-04-18
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Viele Jahre lang lernen die Schülerinnen und Schüler die lateinische Grammatik: Formen, Syntax, satzwertige Konstruktionen. Denn das brauchen sie ja fürs Übersetzen. So die Theorie.
Und wie ist es in der Praxis? Lena Florian ist es in ihrer Videografie-Studie gelungen, den Schülern beim Übersetzen „in den Kopf“ zu schauen: Sie zeigt das reale Vorgehen der Schüler und macht ihre Denkprozesse sichtbar. Mit verstörenden Ergebnissen, die die bestehende Praxis des Lateinunterrichts infrage stellen.
Aktualisiert: 2023-04-28
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Aktualisiert: 2023-04-28
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