Wie lässt sich das Verhältnis zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und aktuellen gesellschaftspolitischen Themen wie Inklusion, Digitalisierung und Klimaschutz bestimmen? Zu diesen und anderen Aspekten liefern die Autor*innen sowohl fundierte Überblicksbeiträge als auch tiefergehende Einsichten in neuere empirische Forschungsarbeiten der BNE. Dabei werden neben erziehungswissenschaftlichen auch spezifische fachdidaktische Perspektiven berücksichtigt.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
Alexander Büssing,
Charles Chikunda,
Nina Dunker,
Andreas Eberth,
Veronika Eckstein,
Frederik Ernst,
Florian Fiebelkorn,
Antje Goller,
Julia Günther,
Melissa Hanke,
Lydia Heilen,
Verena Holz,
Helga Kanning,
Kerstin Kremer,
Soraya Kresin,
Alexandria Krug,
Felicitas Kruschick,
Heila Lotz-Sisitka,
Christiane Meyer,
Ann-Kristin Müller,
Rob O’Donoghue,
Ulrike Ohl,
Katarina Rončević,
Juan Carlos A. Sandoval-Rivera,
Mareike Schauß,
Gabriele Schrüfer,
Ingrid Schudel,
Lea Schulz,
Mandy Singer-Brodowski,
Zintle Songqwaru,
Sandra Sprenger,
Marie-Christine Vierbuchen,
Janne von Seggern,
Alina Weber,
Di Wilmot,
Daniel Wirth
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Wie lässt sich das Verhältnis zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und aktuellen gesellschaftspolitischen Themen wie Inklusion, Digitalisierung und Klimaschutz bestimmen? Zu diesen und anderen Aspekten liefern die Autor*innen sowohl fundierte Überblicksbeiträge als auch tiefergehende Einsichten in neuere empirische Forschungsarbeiten der BNE. Dabei werden neben erziehungswissenschaftlichen auch spezifische fachdidaktische Perspektiven berücksichtigt.
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Lydia Heilen,
Verena Holz,
Helga Kanning,
Kerstin Kremer,
Soraya Kresin,
Alexandria Krug,
Felicitas Kruschick,
Heila Lotz-Sisitka,
Christiane Meyer,
Ann-Kristin Müller,
Rob O’Donoghue,
Ulrike Ohl,
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Juan Carlos A. Sandoval-Rivera,
Mareike Schauß,
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Zintle Songqwaru,
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Wie lässt sich das Verhältnis zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und aktuellen gesellschaftspolitischen Themen wie Inklusion, Digitalisierung und Klimaschutz bestimmen? Zu diesen und anderen Aspekten liefern die Autor*innen sowohl fundierte Überblicksbeiträge als auch tiefergehende Einsichten in neuere empirische Forschungsarbeiten der BNE. Dabei werden neben erziehungswissenschaftlichen auch spezifische fachdidaktische Perspektiven berücksichtigt.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
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Nina Dunker,
Andreas Eberth,
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Frederik Ernst,
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Lydia Heilen,
Verena Holz,
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Kerstin Kremer,
Soraya Kresin,
Alexandria Krug,
Felicitas Kruschick,
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Christiane Meyer,
Ann-Kristin Müller,
Rob O’Donoghue,
Ulrike Ohl,
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Gabriele Schrüfer,
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Aktualisiert: 2023-07-01
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Aktualisiert: 2023-07-01
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Aktualisiert: 2023-07-01
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Aktualisiert: 2023-06-09
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Aktualisiert: 2023-05-30
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Aktualisiert: 2023-01-20
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Aktualisiert: 2023-04-01
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Handlungs-und kompetenzförderndes Lehrwerk für das Fach "Deutsch" an den saarländischen Berufsfachschulen der Fachstufe I
Aktualisiert: 2023-04-04
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Handlungsorientiertes Lehr- und Arbeitsbuch nach dem saarländischen Lehrplan (2022) im Fach Wirtschafts- und Sozialkunde für Berufsschulen
Aktualisiert: 2023-04-04
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Aktualisiert: 2023-04-01
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Modernes, handlungs- und kompetenzförderndes Lehrwerk für das Fach Wirtschafts- und Sozialkunde an saarländischen Berufsfachschulen der Fachstufe II.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Aktualisiert: 2023-04-21
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Kompetenzorientiertes Arbeitsheft für das Fach Wirtschafts- und Sozialkunde an der einjährigen Schulform Ausbildungsvorbereitung (AV) an berufsbildenden Schulen.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Das Research Journal for Applied Management präsentiert den Leserinnen und Lesern Ergebnisse aus der praxisorientierten Forschung zu Managementthemen. Die Beiträge dieser Ausgabe fokussieren auf konkreten Marktentwicklungen, Prozessen und Projektergebnissen und bedienen ein breites Spektrum an Managementthemen.
Parallel zum Lehrbetrieb werden an der ISM International School of Management kontinuierlich Forschungs- und Entwicklungsprojekte in verschiedensten Bereichen durchgeführt.
Von dieser anwendungsorientierten Forschung profitiert nicht nur die Wissenschaft, die auf diesem Weg überprüft, inwieweit theoretische Grundlagen auf die Praxis übertragen werden können. Der konkrete Bezug zu Tätigkeitsbereichen von Unternehmen ermöglicht es auch den Praxispartnern der ISM, die neuen Erkenntnisse zur Optimierung der erforschten Bereiche zu nutzen. Dies schafft für beide Seiten die Möglichkeit, sich zu profilieren und erfolgreich weiterzuentwickeln.
Darüber hinaus basiert eine qualitativ hochwertige, praxisnahe und fundierte Lehre auf theoretischen Grundlagen, die um die Erkenntnisse anwendungsorientierter Forschung ergänzt werden. Durch die Mitarbeit in Forschungsprojekten lernen Studierende zudem, das Wissen in der Praxis anzuwenden. Hierdurch können sie nach Abschluss ihres Studiums schneller als Absolventen anderer Hochschulen selbstständig Aufgaben in Unternehmen übernehmen. So profitieren ISM-Dozenten ebenso wie ISM-Studierende und Praxispartner gleichermaßen von dem wissenschaftlichen Diskurs.
Entsprechend ihrem Fokus in Lehre und Studium konzentrieren sich die Forschungs- und Entwicklungsprojekte der ISM auf unterschiedliche Schwerpunkte und transdisziplinäre Ansätze in den Bereichen Internationalisierung der Wirtschaft, energieökonomische sowie umweltökonomische Forschung, Tourismusforschung, Logistik- und Informationsforschung, Finanz- und Bankenforschung, Marketing- und Kommunikationsforschung, Leadership- und Motivationsforschung und Organisations- und Personalforschung.
Das Research Journal for Applied Management enthält aktuelle ISM-nahe empirische und/oder theoretische Forschungsergebnisse. Die Beiträge werden einem Double Peer (mit mindestens einem ISM-externen Experten) sowie einem Double-Blind-Begutachtungsverfahren unterzogen.
Aktualisiert: 2022-06-01
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Lehrwerk für das Fach Wirtschafts- und Sozialkunde an den saarländischen Berufsfachschulen der Fachstufe I.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Kompetenzorientiertes Arbeitsheft für das Fach Wirtschafts- und Sozialkunde an der einjährigen Schulform Ausbildungsvorbereitung (AV) im Saarland.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Aktualisiert: 2022-08-02
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