Die Publikation thematisiert aus verschiedenen Perspektiven, inwiefern im Zeigen von und Sprechen über Bilder andauernd Sichtweisen beeinflusst, Kontexte verschoben und Verständnisse umgedeutet werden. Lehramtsstudent*innen im Fach Kunst und Musik erstellen im und für den gemeinsamen Austausch Text- und Bildmaterial. Dieses Material wird wiederum zum Ausgangpunkt zweier Kommunikationsdesign-Studenten, unter Einbezug von KI sich mit dem Potential rund um das Zeigen von Bildern und Texten experimentell und mehrperspektivisch auseinanderzusetzen.
Aktualisiert: 2022-11-30
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EXHIBITING LESSONS widmet sich der Hochschullehre im Bereich der Künste, der Kunstpädagogik und nahestehenden Disziplinen und eröffnet eine Auseinandersetzung mit verschiedenen Verständnissen und Praktiken des Lehrens sowie des Zeigens und Sichtbarmachens von Lehre, experimentelL, skizzenhaft, gewagt, systematisierend, erkundend oder theoretisch - in jedem Fall praxisnah.
Mit vielfältigen Beiträgen entsteht im vorliegenden Band eine facettenreiche Sammlung sowie ein gemeinsamer Imaginations- und Verhandlungsraum, der zum explorativen Erkunden einlädt und zu einem weiterführenden Austausch anregt.
Stefanie Johns, Kai Gieseler, Katja Böhme, Notburga Karl, Tobias Loemke, Christina Griebel, Antje Dalbkermeyer, Magdalena Eckes, Christin Lübke, Fahim Mohammadi, Susanne Neuner, Daniel Martin Feige, Rolf Bier, Cindy Cordt, Andreas Brenne, Katharina Brönnecke, Lennart Krauß, Antonia Low, Marlene Nockmann, Béatrice Cron, Michaela Götsch, Stefanie Marr, Daniela Gernand, Paula Kanefendt
Aktualisiert: 2022-04-07
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Im Jahr 2020 begaben sich 17 Lehramtsstudierende im Fach Kunst der Staatlichen Akademie der Bildenden Künste Stuttgart und der Universität Siegen für 12 Wochen in das schulische Praxissemester. Dabei entstanden 34 Bilder – je ein Bild zu Beginn und ein zweites am Ende des Praxissemesters über das Erlebte und Erfahrene während dieser Zeit.
In Tandems aus Studierenden beider Hochschulen folgte dann ein gemeinsamer Dialog anhand der Bilder und mit Texten über diese Bilder, kommentiert und gebündelt in der vorliegenden gemeinsamen Publikation. Die Publikation beinhaltet Momente des Nachdenkens über eigene Praxiserfahrungen. Der Versuchsaufbau des Gemischten Doppels berührt Fragen und Ideen zur Reflexion in und mit Bildern. In einer Nachbetrachtung wird dieses Reflektieren auf Basis von Interviews nochmal eingehender beleuchtet.
Aktualisiert: 2022-02-23
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Praxisphasen sind bereits seit Langem ein konstitutives Element der Lehrerbildung und werden vor allem von Studierenden als bereichernde Lernerfahrung wahrgenommen. Dabei ist die Forschung zum Thema ebenso vielfältig wie die UmSetzung selbst. Vor allem verlängerte Praxisphasen sowie das „Forschende Lernen“ gelten als wichtige Methoden. Auch die Begleitung der Studierenden im Praxissemester sowie die Anregung zur kritischen Erfahrungsreflexion sind elementare Faktoren für den Erfolg von Praxisphasen. Dieser Band trägt zu einer disziplin- und standortübergreifenden Zusammenführung und Auswertung gemeinsamer Forschungsanliegen sowie zur Zusammenführung verschiedener forschungsmethodischer Zugänge bei.
Aktualisiert: 2021-01-23
Autor:
Barbara Bader,
Timo Beckmann,
Ina Biederbeck,
Antje Biermann,
Jane Brückner,
Carina Caruso,
Mathias Dehne,
Kathrin Ding,
Timo Ehmke,
Anna Lena Erpenbach,
Kathrin Fussangel,
Michaela Gläser-Zikuda,
Sabine Glock,
Anna Grabosch,
Cornelia Gräsel,
Isabelle Grassmé,
Silvia Greiten,
Alexander Gröschner,
Norbert Grotjohann,
Miriam Grüning,
Annette Hermann,
Martina Homt,
Manuela Keller-Schneider,
Susi Klaß,
Jörg Korte,
Gabriele Mayer-Frühwirth,
Sarah Mertens,
Katharina Müller,
Katharina Neuber,
Michael Rochnia,
Carsten Rohlfs,
Kerstin Röllke,
Inga Rosemann,
Martin Rothland,
Judith Schellenbach-Zell,
Birgit Spinath,
Stefan Spöhrer,
Stefanie van Ophuysen,
Anja Winkler,
Sandra Witt,
Sarah Katharina Zorn
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