Wer aktuelle Diskussionen und Entwicklungen der Pädagogik verstehen will, muss ihre Entstehung und Entwicklung kennen. Diese Übersicht von der Antike bis in die Gegenwart zeigt, wie sich Ideen und Praxis von Erziehung und Bildung wandeln. Die europäischen Entwicklungen werden dabei an globalen Kontexten gespiegelt. Übungsaufgaben, Zusammenfassungen und klare Merksätze helfen Studierenden, sich ein verlässliches Grundlagenwissen anzueignen.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Wer aktuelle Diskussionen und Entwicklungen der Pädagogik verstehen will, muss ihre Entstehung und Entwicklung kennen. Diese Übersicht von der Antike bis in die Gegenwart zeigt, wie sich Ideen und Praxis von Erziehung und Bildung wandeln. Die europäischen Entwicklungen werden dabei an globalen Kontexten gespiegelt. Übungsaufgaben, Zusammenfassungen und klare Merksätze helfen Studierenden, sich ein verlässliches Grundlagenwissen anzueignen.
Aktualisiert: 2023-06-02
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Lernen jenseits des üblichen schulischen Alltags – das Bildungsjahr an der Hermann-Lietz-Schule Schloss Bieberstein eröffnet Jugendlichen die Möglichkeit, sich im globalen Horizont zu »bilden«: durch Reisen in ferne Länder, Begegnungen mit Verschiedenheit und ökologischem Engagement. Damit gehört dieses Konzept zu den interessantesten reformpädagogischen Projekten der Gegenwart. Ein Jahr lang widmen sich Schüler jenseits der üblichen schulischen Spielregeln von Leistungsmessung und Leistungsvergleich dem Prozess der »Bildung« im ursprünglichen Sinne – als Reflexion und Verarbeitung ihrer Weltwahrnehmung und als Annäherung an individuelle Verantwortung und Mündigkeit. Mit dieser Konzeption globaler Bildung werden Motive kritisch weiterentwickelt, die der Schulgründer Hermann Lietz vor über 100 Jahren in seinem Programm sozialer Erziehung formuliert hatte. Der Band eröffnet in unterschiedlichen Zugängen einen kleinen Einblick in diese spannende Praxis und deren theoretische Grundlagen.
Aktualisiert: 2023-04-26
Autor:
Annika Blichmann,
Leandro Bomhard,
Sebastian Engelmann,
Matthias Frevel,
Martin Goldfriedrich,
Karsten Kenklies,
Ralf Koerrenz,
Antonia Lange,
Helmut Liersch,
Robert Miebach,
Alexandra Schotte,
Lara Schreiner,
Oliver Voigt,
Kathrin Will
Das Judentum ist als pädagogisch wirkender Kulturzusammenhang anzusehen, der global und interkulturell zu betrachten ist. In drei Etappen – von der Binnenperspektive zu transkulturellen Aneignungen – stellt der Band die Frage nach dem Zusammenhang von Bildung und Kultur neu.Im ersten Teil werden pädagogische Strukturen des kulturell institutionalisierten Judentums aus einer Binnenperspektive historisch begründet. Dabei geraten ihre Einflüsse von Moderne und Aufklärung ebenso in den Blick wie ihre Ursprünge in der Thorah. Der zweite Teil widmet sich verschiedenen Denkansätzen von Pädagogen jüdischer Herkunft und deren zentraler Rolle für die allgemeine, über eine spezifisch jüdische Kultur hinausweisende pädagogische Kultur. Der dritte Teil schließlich folgt den transkulturellen Spuren, wobei sich eine – nur scheinbar – nicht-jüdische Moderne als vom Hebräischen Paradigma geprägt erweisen wird.
Aktualisiert: 2023-04-26
Autor:
Annika Blichmann,
Benjamin Bunk,
Manuel Fröhlich,
Hanna Kauhaus,
Karsten Kenklies,
Ralf Koerrenz,
Käthe Schneider,
Alexandra Schotte,
Bernd Schroeder,
Matthias Schwarzkopf,
Anne Stiebritz,
Friederike von Horn,
Michael Winkler
Der Band versteht sich sowohl als Aufforderung, das so konturierte Forschungsfeld als spezifisches Forschungsfeld wahrzunehmen und anzuerkennen, als auch als Einladung, sich in den aufgespannten Diskussionsraum vielstimmig einzubringen.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Der Band versteht sich sowohl als Aufforderung, das so konturierte Forschungsfeld als spezifisches Forschungsfeld wahrzunehmen und anzuerkennen, als auch als Einladung, sich in den aufgespannten Diskussionsraum vielstimmig einzubringen.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Wer aktuelle Diskussionen und Entwicklungen der Pädagogik verstehen will, muss ihre Entstehung und Entwicklung kennen. Diese Übersicht von der Antike bis in die Gegenwart zeigt, wie sich Ideen und Praxis von Erziehung und Bildung wandeln. Die europäischen Entwicklungen werden dabei an globalen Kontexten gespiegelt. Übungsaufgaben, Zusammenfassungen und klare Merksätze helfen Studierenden, sich ein verlässliches Grundlagenwissen anzueignen.
Aktualisiert: 2023-05-02
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Bunmei kaika 文明開化– civilization and enlightenment bzw. Kultivierung und Aufklärung. So lautet das berühmte Stichwort für jene geistes- und sozialgeschichtliche Umgestaltung, die sich in Japan im ausgehenden 19. Jahrhundert vollzieht. Es verwundert daher nicht, wenn oft mit Blick auf diese Periode, und in Anlehnung an europäische Entwicklungen des 17./18. Jahrhunderts, von der Japanischen Aufklärung gesprochen wird – eine Benennung, die nur scheinbar einsichtig ist, denn weder gab es in Europa die eine Aufklärung, sondern nur sehr länderspezifische Bewegungen, noch kann man davon ausgehen, dass die Umgestaltungsprozesse des ausgehenden 19. und beginnenden 20. Jahrhunderts in Japan, China, Taiwan und Korea identisch verliefen.
Die Beiträge des vorliegenden Bandes stellen sich daher der Aufgabe, Verbindungen und Verknotungen, Parallelen und Differenzen im Einzelnen nachzuvollziehen, um ein wenig verdeutlichen zu können, was in jener Zeit um die Jahrhundertwende in Ostasien tatsächlich passiert ist; sie stellen Vergleiche an, die die Periodisierungen und Kategorisierungen von allen Seiten her, im räumlichen und im zeitlichen Sinne, befragen – die danach fragen, was wirklich neu war und sich also veränderte, die nach Kontinuitäten und Abbrüchen suchen und derart ein Bild entstehen lassen, welches gerade nicht von solchen Container-Begriffen wie Aufklärung verstellt wird.
Aktualisiert: 2019-04-17
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Bildung und Kultur lassen sich auf vielfältige Weise
zueinander in Beziehung setzen. So läßt sich Kultur
etwa als ermöglichende und gleichzeitig beschränkende
Voraussetzung und Bedingung von Bildungsprozessen verstehen,
während natürlich eben jene Prozesse gleichzeitig
als treibende Kraft einer Gestaltung von Kultur verstehbar
werden können und vielleicht auch müssen. Das auf diese
Weise entstehende Gefüge gegenseitiger Bedingtheiten
bildet dabei auf unterschiedlichen Ebenen einen möglichen
Gegenstand historischer, systematischer oder auch
vergleichender Analysen.
Dieser Band wählt nun einen spezifischen Fokus, um
dieses Bedingungsgefüge in den Blick zu bekommen: Ziel
der Darstellungen soll es sein zu zeigen, dass und wie
sich die Zusammenhänge von Bildung und Kultur letztlich
immer auf der Ebene des einzelnen Menschen, der Person
verdichten. Dabei werden sich systematische und historische
(Fall-)Studien ergänzen, um so die zentrale Rolle der
Person (im Allgemeinen) oder auch konkreter historischer
Persönlichkeiten im Spannungsgefüge von Bildung und
Kultur zu verdeutlichen.
Aktualisiert: 2021-09-20
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Dieses von Karsten Kenklies wieder zugänglich gemachte Werk 'Naturbildung. Ein Buch für Lehrer, Erzieher, Natur- und Jugendfreunde' von Bernhard Heinrich Blasche (1766–1832) ist in mindestens dreifacher Hinsicht bemerkenswert. Zum ersten liegt hier ein pädagogischer Entwurf vor, der im Ausgang und in der Überwindung philanthropischer Pädagogik versucht, einen eigenen natur-religiösen Weg zu beschreiten. Zum zweiten ist Blasches Text der einzigartige Versuch, die Konzeptionen der vor allem in Jena entwickelten Romantischen Naturphilosophie in eine praktische Pädagogik zu übersetzen. Und zum dritten liegt mit diesem Text einer der frühesten Versuche vor, eine ökologische Pädagogik der – modern gesprochen – Umweltbildung zu konzipieren.
Ergänzt wird diese Ausgabe des Quellentextes durch eine biographische Hinführung zur Person Bernhard Heinrich Blasches und eine systematische Einführung in den ideengeschichtlichen Kontext des Werkes.
Aktualisiert: 2020-08-10
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Das Judentum ist als pädagogisch wirkender Kulturzusammenhang anzusehen, der global und interkulturell zu betrachten ist. In drei Etappen – von der Binnenperspektive zu transkulturellen Aneignungen – stellt der Band die Frage nach dem Zusammenhang von Bildung und Kultur neu.Im ersten Teil werden pädagogische Strukturen des kulturell institutionalisierten Judentums aus einer Binnenperspektive historisch begründet. Dabei geraten ihre Einflüsse von Moderne und Aufklärung ebenso in den Blick wie ihre Ursprünge in der Thorah. Der zweite Teil widmet sich verschiedenen Denkansätzen von Pädagogen jüdischer Herkunft und deren zentraler Rolle für die allgemeine, über eine spezifisch jüdische Kultur hinausweisende pädagogische Kultur. Der dritte Teil schließlich folgt den transkulturellen Spuren, wobei sich eine – nur scheinbar – nicht-jüdische Moderne als vom Hebräischen Paradigma geprägt erweisen wird.
Aktualisiert: 2023-04-26
Autor:
Annika Blichmann,
Benjamin Bunk,
Manuel Fröhlich,
Hanna Kauhaus,
Karsten Kenklies,
Ralf Koerrenz,
Käthe Schneider,
Alexandra Schotte,
Bernd Schroeder,
Matthias Schwarzkopf,
Anne Stiebritz,
Friederike von Horn,
Michael Winkler
Lernen jenseits des üblichen schulischen Alltags – das Bildungsjahr an der Hermann-Lietz-Schule Schloss Bieberstein eröffnet Jugendlichen die Möglichkeit, sich im globalen Horizont zu »bilden«: durch Reisen in ferne Länder, Begegnungen mit Verschiedenheit und ökologischem Engagement. Damit gehört dieses Konzept zu den interessantesten reformpädagogischen Projekten der Gegenwart. Ein Jahr lang widmen sich Schüler jenseits der üblichen schulischen Spielregeln von Leistungsmessung und Leistungsvergleich dem Prozess der »Bildung« im ursprünglichen Sinne – als Reflexion und Verarbeitung ihrer Weltwahrnehmung und als Annäherung an individuelle Verantwortung und Mündigkeit. Mit dieser Konzeption globaler Bildung werden Motive kritisch weiterentwickelt, die der Schulgründer Hermann Lietz vor über 100 Jahren in seinem Programm sozialer Erziehung formuliert hatte. Der Band eröffnet in unterschiedlichen Zugängen einen kleinen Einblick in diese spannende Praxis und deren theoretische Grundlagen.
Aktualisiert: 2023-04-26
Autor:
Annika Blichmann,
Leandro Bomhard,
Sebastian Engelmann,
Matthias Frevel,
Martin Goldfriedrich,
Karsten Kenklies,
Ralf Koerrenz,
Antonia Lange,
Helmut Liersch,
Robert Miebach,
Alexandra Schotte,
Lara Schreiner,
Oliver Voigt,
Kathrin Will
Das Verhältnis von „Bildung und Kultur“ gehört zu den „Vergessenen Zusammenhängen“ im pädagogischen Kontext, die durch eine Fixierung auf ein bestimmtes Design empirischer Forschung in den Hintergrund gerückt worden sind. Der notwendigen Offenheit, ja Unschärfe sowohl für die Theorie wie für die Praxis von Pädagogik gerade mit Blick auf diese Zusammenhänge widmen sich die „Illustrationen“ des vorliegenden Bandes. Die Beiträge dokumentieren zugleich in exemplarischen Zugängen die Arbeit am 2008 an der Friedrich-Schiller-Universität Jena gegründeten „Institut für Bildung und Kultur“.
Aktualisiert: 2019-10-18
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