Raphael Legrand beschäftigt sich mit der Wirkung des Musikgeschmacks auf die Akteure des Musikunterrichts allgemeinbildender Schulen. Der Autor bietet detaillierte Einblicke in unterrichtliche Praxis, deckt überraschend gleichberechtigte Lehrer-Schüler-Konstellationen auf und enttarnt normativ aufgeladene Vermittlungssituationen. Mithilfe rekonstruktiver Fallanalysen wird herausgestellt, wie persönliche Einstellungen die Umsetzung des musikpädagogischen Postulats einer praxisbezogenen wissenschaftlichen Neutralität manipulieren können. Bourdieus Habituskonzept und Webers Wissenschaftslehre dienen als soziologischer Bezugsrahmen, um den Musikgeschmack als Einflussgröße zu verstehen. Dieser kann zu wertebedingten Spannungen, aber auch zu enthierarchisierten Unterrichtssituationen führen.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Raphael Legrand beschäftigt sich mit der Wirkung des Musikgeschmacks auf die Akteure des Musikunterrichts allgemeinbildender Schulen. Der Autor bietet detaillierte Einblicke in unterrichtliche Praxis, deckt überraschend gleichberechtigte Lehrer-Schüler-Konstellationen auf und enttarnt normativ aufgeladene Vermittlungssituationen. Mithilfe rekonstruktiver Fallanalysen wird herausgestellt, wie persönliche Einstellungen die Umsetzung des musikpädagogischen Postulats einer praxisbezogenen wissenschaftlichen Neutralität manipulieren können. Bourdieus Habituskonzept und Webers Wissenschaftslehre dienen als soziologischer Bezugsrahmen, um den Musikgeschmack als Einflussgröße zu verstehen. Dieser kann zu wertebedingten Spannungen, aber auch zu enthierarchisierten Unterrichtssituationen führen.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Projektarbeit stellt für die Schule eine oft geforderte Methode dar, um Schülerinnen und Schüler mit einem unterrichtlichen Gegenstand intensiv vertraut zu machen. Dabei sollen Inhalte nicht nur gelernt sondern auch erfahren und individuell erschlossen werden, um möglichst ganzheitlich Wissen zu erwerben. Die Arbeit geht der Frage nach, inwiefern Projektarbeit auch auf Hochschulebene eine sinnvolle Lehr- und Lernmethode darstellt. Da es bisher kaum wissenschaftliche Abhandlungen zum 'Hochschulprojekt' gibt, wird in einem ersten Schrift die theoretische Begründung für das Projektlernen in der Schule vorgestellt, um sie anschließend auf die Hochschulsituation zu beziehen. Diese Projektion auf die Hochschule findet anhand einer Fallbeispielanalyse statt - einem Projekt der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover aus dem Jahr 2011.
Aktualisiert: 2019-10-22
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