In der Dissertation wird untersucht, ob das Konstrukt der Ausbildungsreife objektiv ist. Weil Ausbildungsreife perspektivisch unterschiedlich bewertet wird, sollte der Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife überarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-06-23
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In der Dissertation wird untersucht, ob das Konstrukt der Ausbildungsreife objektiv ist. Weil Ausbildungsreife perspektivisch unterschiedlich bewertet wird, sollte der Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife überarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-06-23
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In der Dissertation wird untersucht, ob das Konstrukt der Ausbildungsreife objektiv ist. Weil Ausbildungsreife perspektivisch unterschiedlich bewertet wird, sollte der Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife überarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-06-23
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In der Dissertation wird untersucht, ob das Konstrukt der Ausbildungsreife objektiv ist. Weil Ausbildungsreife perspektivisch unterschiedlich bewertet wird, sollte der Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife überarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-06-23
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In der Dissertation wird untersucht, ob das Konstrukt der Ausbildungsreife objektiv ist. Weil Ausbildungsreife perspektivisch unterschiedlich bewertet wird, sollte der Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife überarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-05-15
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In der Dissertation wird untersucht, ob das Konstrukt der Ausbildungsreife objektiv ist. Weil Ausbildungsreife perspektivisch unterschiedlich bewertet wird, sollte der Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife überarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Der Sammelband „Digitalisierung beruflicher Lern- und Arbeitsprozesse – Impulse aus der Bauwirtschaft und anderen gewerblich-technischen Sektoren“ stellt aktuelle Ansätze zum digital unterstützten beruflichen Lernen dar. Die Beiträge geben Einblicke in die dynamische Entwicklung der Schnittstellen von Erwerbsarbeit und beruflicher Aus-, Fort- und Weiterbildung im Kontext der Digitalisierung Arbeits- und Lernmitteln. Der Band schließt damit an die 2019 ebenfalls im Universitätsverlag der Technischen Universität Berlin erschienene Publikation „Berufsbildung am Bau digital“ (hrsg. von Bernd Mahrin und Johannes Meyser) an.Das erste Kapitel erörtert grundsätzliche didaktische Fragen zu digital unterstütztem Lernen und Arbeiten einschließlich der Rahmenbedingungen. Im zweiten Kapitel schließen sich Beiträge zur Kapazitätsentwicklung, zu Standards und zu digitalen Werkzeugen an. Das dritte Kapitel widmet sich konkreten Einzellösungen mit starkem Praxisbezug und hohem Transferpotenzial zum digitalisierten Arbeiten und Lernen im Bausektor und im Metallbereich. Das abschließende vierte Kapitel präsentiert übergreifend nutzbare und frei zugängliche Online-Angebote wie einen Medienpool für Bildungszwecke, eine Lernmedien-Datenbank und ein hybrides Lernsystem mit virtuellem 3D-Gebäudemodell.Das Buch ist entstanden im Rahmen des durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds geförderten Projektes DigiBAU – Digitales Bauberufliches Lernen und Arbeiten.
Aktualisiert: 2022-09-08
Autor:
Jan Appenrodt,
Matthias Becker,
Sven Böttcher,
Askim Bozkurt,
Kai Dettmann,
Susanne Diekmann,
Uwe Dziumbla,
Wolfgang Ebert,
Roland Falk,
Nora-F. Freytag,
Kerstin Ganz,
Ulrich Gooß,
Thomas Grochtmann,
Thomas Hagenhofer,
Annika Hillegeist,
Hans-Jürgen Holle,
Julia Jenzen,
Matthias Kaiser,
Anja Kirchner,
Susanne Korth,
Tanja Kranawetleitner,
Heike Krebs,
Stefan Krümmel,
Norbert Kuri,
Marvin Land,
Axel Lange,
Christina Lange,
Martin Leikler,
Hans-Jürgen Lindemann,
Bernd Mahrin,
Marietta Menner,
Mareike Menzel,
Franz Ferdinand Mersch,
Clemens Milker,
Manuela Niethammer,
Svenja Noichl,
Diana Pistoll,
Hannes Ranke,
Torsten Rendtel,
Volker Rexing,
Tina Roth,
Holger Schopbach,
Thomas Schroeder,
Sven Schulte,
Harald Strating,
Jochen Ströhle,
Torsten Wachenbrunner,
Markus Weitzmann,
Kim Wepner,
Michael Wieczorek,
Rolf Wyss
In der Dissertation wird untersucht, ob das Konstrukt der Ausbildungsreife objektiv ist. Weil Ausbildungsreife perspektivisch unterschiedlich bewertet wird, sollte der Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife überarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Das Buch beschreibt die Einbettung des Web 2.0 in das Lernen und Lehren in der dualen Ausbildung. Die Ergebnisse resultieren aus Befragungen von Auszubildenden und Bildungspersonal, Desk Research und der Analyse von Internetforen. Auf Basis von berufspädagogischen und kommunikationssoziologischen Theorien werden die empirischen Befunde reflektiert.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Das Buch beschreibt die Einbettung des Web 2.0 in das Lernen und Lehren in der dualen Ausbildung. Die Ergebnisse resultieren aus Befragungen von Auszubildenden und Bildungspersonal, Desk Research und der Analyse von Internetforen. Auf Basis von berufspädagogischen und kommunikationssoziologischen Theorien werden die empirischen Befunde reflektiert.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Das Buch beschreibt die Einbettung des Web 2.0 in das Lernen und Lehren in der dualen Ausbildung. Die Ergebnisse resultieren aus Befragungen von Auszubildenden und Bildungspersonal, Desk Research und der Analyse von Internetforen. Auf Basis von berufspädagogischen und kommunikationssoziologischen Theorien werden die empirischen Befunde reflektiert.
Aktualisiert: 2020-09-01
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In der Dissertation wird untersucht, ob das Konstrukt der Ausbildungsreife objektiv ist. Weil Ausbildungsreife perspektivisch unterschiedlich bewertet wird, sollte der Kriterienkatalog zur Ausbildungsreife überarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Das Internet ist überall – auch in der dualen Ausbildung. Dieses Buch fragt nach den Haltungen von Auszubildenden, Lehrkräften und Ausbildern zum WWW, verdeutlicht Spannungsfelder des Einsatzes digitaler Medien in der beruflichen Bildung und erklärt sie mit der Theorie der Entwicklungsaufgaben. Es kommen dokumentarische Interviews, Fragebogenstudien, Desk Research sowie Analysen von Internetforen zum Einsatz. Der gewählte Zugang steht für einen Paradigmenwechsel von der Technikzentrierung hin zur Fokussierung auf die Akteure und die Betrachtung (berufs-)pädagogischer, kommunikativer respektive sozialer Prozesse bei der Implementierung didaktischer Innovationen. Das Buch ist damit nicht nur für Forschende, sondern auch für Lehrende in der beruflichen Bildung interessant.
Aktualisiert: 2023-04-07
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