Darstellung des Judentums in aktuellen Lehrplänen und Schulbüchern
Aktualisiert: 2023-05-28
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Frühe und kindgemäße Antisemitismus-Prävention in der Grundschule
Aktualisiert: 2023-05-28
Autor:
Roland Biewald,
Reinhold Boschki,
Ariane Dihle,
Vanessa Eisenhardt,
Selcen Güzel,
Hanspeter Heinz,
Michael Kiefer,
Jasmin Kriesten,
Georg Langenhorst,
Aloys Lögering,
Reinhold Mokrosch,
Katharina Müller-Spirawski,
Elisabeth Naurath,
Tina Raddatz-Schick,
Heide Rosenow,
Thomas Schlag,
Benigna Schönhagen,
Ludwig Spaenle,
Julia Spichal,
Martina Strehlen,
Georg Wagensommer,
Michèle Wenger,
Joachim Willems
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Die internationale Studie REMEMBER ist die erste große Untersuchung zur Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Religionslehrkräfte sind im Unterricht, bei Exkursionen und schulischen Veranstaltungen besonders engagiert, das Gedenken wachzuhalten. In der empirischen Erhebung in Deutschland, Österreich und der Schweiz geben erstmals mehr als 1200 Lehrkräfte Auskunft über ihre Motivationen, berichten über ihre didaktischen Realisierungen, positive Erfahrungen, aber auch über Widerstände und Ambivalenzen. Insgesamt zeigt die Studie die Chancen und Potentiale auf, die der Religionsunterricht hat, um die Erinnerung weiterzugeben und ein positives Bild des lebendigen Judentums zu zeichnen. Religionslehrkräfte leisten damit einen wesentlichen Beitrag zur Prävention von Antisemitismus.
An der Forschungsgruppe REMEMBER sind Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler von Universitäten und Hochschulen in Tübingen, Zürich, Wien, Mainz, Freiburg und München beteiligt.
Aktualisiert: 2023-05-03
Autor:
Stefan Altmeyer,
Reinhold Boschki,
Rita Burrichter,
Sonja Danner,
Ralf Gaus,
Zehavit Gross,
Bernhard Grümme,
Burkard Hennrich,
Martin Jäggle,
Yaacov Katz,
Andrea Lehner-Hartmann,
Stefan Lemmermeier,
Hans Mendl,
Rebecca Nowack,
Viera Pirker,
Manfred L. Pirner,
Martin Rothgangel,
Thomas Schlag,
Wilhelm Schwendemann,
Julia Spichal,
Angelika Treibel,
Anna Weber,
Michèle Wenger
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Die internationale Studie REMEMBER ist die erste große Untersuchung zur Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Religionslehrkräfte sind im Unterricht, bei Exkursionen und schulischen Veranstaltungen besonders engagiert, das Gedenken wachzuhalten. In der empirischen Erhebung in Deutschland, Österreich und der Schweiz geben erstmals mehr als 1200 Lehrkräfte Auskunft über ihre Motivationen, berichten über ihre didaktischen Realisierungen, positive Erfahrungen, aber auch über Widerstände und Ambivalenzen. Insgesamt zeigt die Studie die Chancen und Potentiale auf, die der Religionsunterricht hat, um die Erinnerung weiterzugeben und ein positives Bild des lebendigen Judentums zu zeichnen. Religionslehrkräfte leisten damit einen wesentlichen Beitrag zur Prävention von Antisemitismus.
An der Forschungsgruppe REMEMBER sind Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler von Universitäten und Hochschulen in Tübingen, Zürich, Wien, Mainz, Freiburg und München beteiligt.
Aktualisiert: 2023-04-04
Autor:
Stefan Altmeyer,
Reinhold Boschki,
Rita Burrichter,
Sonja Danner,
Ralf Gaus,
Zehavit Gross,
Bernhard Grümme,
Burkard Hennrich,
Martin Jäggle,
Yaacov Katz,
Andrea Lehner-Hartmann,
Stefan Lemmermeier,
Hans Mendl,
Rebecca Nowack,
Viera Pirker,
Manfred L. Pirner,
Martin Rothgangel,
Thomas Schlag,
Wilhelm Schwendemann,
Julia Spichal,
Angelika Treibel,
Anna Weber,
Michèle Wenger
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Darstellung des Judentums in aktuellen Lehrplänen und Schulbüchern
Aktualisiert: 2019-04-23
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Good teaching is best achieved when it is supported by empirically confirmed findings. At the same time, research-based learning is one of the most effective forms of learning. This book therefore seeks on the one hand to introduce research-based learning to student teachers and trainee teachers, and on the other to encourage religious studies teachers to do research into their own teaching and students - so far as possible in the context of school work. The introductions to empirical research methods included in this course book have been tried and tested in further and advanced training courses for teachers of religious education, and they are clearly comprehensible and relevant for specialist practice.
Aktualisiert: 2023-05-03
Autor:
Rita Burrichter,
Bernhard Grümme,
Werner Haußmann,
Sabine Hermisson,
Hans Mendl,
Manfred L. Pirner,
Andrea Roth,
Martin Rothgangel,
Robert Schelander,
Thomas Schlag,
Susanne Schwarz,
Julia Spichal,
Christa Tribula,
Fahimah Ulfat,
Thomas Weiss
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Good teaching is best achieved when it is supported by empirically confirmed findings. At the same time, research-based learning is one of the most effective forms of learning. This book therefore seeks on the one hand to introduce research-based learning to student teachers and trainee teachers, and on the other to encourage religious studies teachers to do research into their own teaching and students - so far as possible in the context of school work. The introductions to empirical research methods included in this course book have been tried and tested in further and advanced training courses for teachers of religious education, and they are clearly comprehensible and relevant for specialist practice.
Aktualisiert: 2023-04-04
Autor:
Rita Burrichter,
Bernhard Grümme,
Werner Haußmann,
Sabine Hermisson,
Hans Mendl,
Manfred L. Pirner,
Andrea Roth,
Martin Rothgangel,
Robert Schelander,
Thomas Schlag,
Susanne Schwarz,
Julia Spichal,
Christa Tribula,
Fahimah Ulfat,
Thomas Weiss
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Darstellung des Judentums in aktuellen Lehrplänen und Schulbüchern
Aktualisiert: 2023-04-28
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Frühe und kindgemäße Antisemitismus-Prävention in der Grundschule
Aktualisiert: 2023-04-28
Autor:
Roland Biewald,
Reinhold Boschki,
Ariane Dihle,
Vanessa Eisenhardt,
Selcen Güzel,
Hanspeter Heinz,
Michael Kiefer,
Jasmin Kriesten,
Georg Langenhorst,
Aloys Lögering,
Reinhold Mokrosch,
Katharina Müller-Spirawski,
Elisabeth Naurath,
Tina Raddatz-Schick,
Heide Rosenow,
Thomas Schlag,
Benigna Schönhagen,
Ludwig Spaenle,
Julia Spichal,
Martina Strehlen,
Georg Wagensommer,
Michèle Wenger,
Joachim Willems
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