Autor: Jurik Stiller

Hochschule in der Demokratie – Demokratie in der Hochschule

Hochschule in der Demokratie – Demokratie in der Hochschule von Bultmann, Torsten, Demirović, Alex, Deppe, Frank, Dreusch, Jonathan, Fuchs, Christiane, Hall, Jessica, Hartmann, Eva, Hauck-Scholz, Peter, Holz, Jana, Käthner, Steffen, Keller, Andreas, Kiel, Sabine, Klär, Paul, Kriszio, Marianne, Landgraf, Julia, Mannewitz, Cornelia, Nitsch, Wolfgang, Pasternack, Peer, Scheuch, Martin, Schleicher, Regina, Sonntag, Stefani, Staack, Sonja, Stiller, Jurik, Struth, Anna, Unger, Marco, von Wissel, Carsten, Zentner, Werner
Nichts Geringeres als eine umfassende Demokratisierung der Hochschulen forderte der Sozialistische Studentenbund (SDS) in seiner 1961 veröffentlichten Hochschuldenkschrift Hochschule in der Demokratie. Was heute zum Standardrepertoire progressiver Hochschulpolitik gehört, glich im postnazistischen Westdeutschland und Westberlin mit seinen stark hierarchisch geprägten Ordinarienuniversitäten einem Paukenschlag. Hiermit wurde auf der Ebene der Hochschulen einer Entwicklung der Boden bereitet, wie sie sich auch in anderen gesellschaftlichen Zusammenhängen seit den 50er Jahren entwickelte: Demokratische Einflussnahme sollte sich nicht auf die Teilnahme an Wahlen alle vier Jahre beschränken, sondern wurde als gesamtgesellschaftlicher Prozess aufgefasst, der tendenziell alle Lebensbereiche umfasst. Die Denkschrift wurde noch im Jahr ihres Erscheinens von der Bundesdelegiertenkonferenz des SDS als programmatisches Dokument beschlossen und prägte mit ihren Argumenten die Hochschulreformdiskussion in den folgenden Jahrzehnten. Wenngleich sich der 1961 von der SPD verstoßene sozialistische Studierendenverband 1970 auflöste, haben viele seiner Ideen bis heute Bestand. Forderungen wie ein kostendeckendes Studienhonorar für alle Student*innen, eine Demokratisierung der Hochschulstruktur, die Aufhebung der Ordinarienstruktur und die Entwicklung hin zu einer Gruppenuniversität oder auch die Auffassung von Wissenschaft als einem Arbeitsprozess, der nur gelingen kann, wenn Studierende neben Lehrenden und Forschenden gleichermaßen daran teilhaben, sind weiterhin von Bedeutung. Wir nehmen das 60-jährige Jubiläum dieser visionären Schrift zum Anlass für eine kritische Würdigung: Neben einer zeithistorischen Kontextualisierung und Vorstellung der Kernforderungen der SDS-Denkschrift blicken wir im vorliegenden Studienheft auch auf ihre Auswirkungen auf spätere hochschulpolitische Debatten, spüren ihre "Blindflecken" auf und fragen nach der Aktualität der SDS-Forderungen im Zeitalter der "unternehmerischen Hochschule".
Aktualisiert: 2022-08-04
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Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung 2020

Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung 2020 von Laschke, Christin, Nesyba, Thea, Salaschek, Ulrich, Stiller, Jurik
Die Reihe „Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung" bietet ein Forum zur Veröffentlichung von Studien aus der empirischen Bildungsforschung. Der Fokus liegt auf Arbeiten mit besonderem Bezug zum Raum Berlin und Brandenburg. Dabei finden qualitative und quantitative Zugänge gleichermaßen Berücksichtigung.
Aktualisiert: 2023-04-08
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Traditionen und Zukünfte

Traditionen und Zukünfte von Blömeke, Sigrid, Caruso, Marcelo, Reh, Sabine, Salaschek, Ulrich, Stiller, Jurik
Die AutorInnen befassen sich mit dem Thema Bildung im Zeichen sich rapide verändernder gesellschaftlicher Rahmenbedingungen. Dies war auch der Fokus des 24. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Der Band greift Themen auf, die das Gesamtbild des Jubiläumskongresses in besonderem Maße geprägt haben. Die unterschiedlichen Forschungsansätze der enthaltenen Beiträge sorgen dabei für multiple Perspektiven – mit inter- und transnationalem, auf Traditionen, auf den Status quo und auf Zukünfte gerichtetem Blick.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Digitales Lernen in der Grundschule

Digitales Lernen in der Grundschule von Anders, Petra, Brandt, Birgit, Dausend, Henriette, Etzold, Heiko, Frerich, Sulamith, Frischemeier, Daniel, Glaser, Karen, Goecke, Lennart, Hirsch, Roland, Kolb, Annika, Kortenkamp, Ulrich, Ladel, Silke, Pech, Detlef, Raith, Thomas, Schmidt, Rebekka, Sitter, Ronny, Stiller, Jurik, Todisco, Vincenzo, Trezzini, Marco
Dieser Sammelband umfasst Beiträge des 1. fachübergreifenden und interdisziplinären fachdidaktischen Symposiums zum Lernen mit digitalen Medien in der Grundschule, das 2017 an der TU Chemnitz stattgefunden hat. Die Beiträge stellen medienpädagogische Überlegungen ebenso wie Erkenntnisse aus Forschung und Unterrichtspraxis für verschiedene Schulfächer vor. Auf diese Weise bietet der Band einen interdisziplinären Überblick aktueller Erkenntnisse zum Einsatz digitaler Medien aus der Sicht zahlreicher Fachdidaktiken (u.a. Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Englisch, Sport, Kunst).
Aktualisiert: 2021-01-23
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Traditionen und Zukünfte

Traditionen und Zukünfte von Blömeke, Sigrid, Caruso, Marcelo, Reh, Sabine, Salaschek, Ulrich, Stiller, Jurik
Die AutorInnen befassen sich mit dem Thema Bildung im Zeichen sich rapide verändernder gesellschaftlicher Rahmenbedingungen. Dies war auch der Fokus des 24. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Der Band greift Themen auf, die das Gesamtbild des Jubiläumskongresses in besonderem Maße geprägt haben. Die unterschiedlichen Forschungsansätze der enthaltenen Beiträge sorgen dabei für multiple Perspektiven – mit inter- und transnationalem, auf Traditionen, auf den Status quo und auf Zukünfte gerichtetem Blick.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung 2015

Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung 2015 von Laschke, Christin, Stiller, Jurik
Jurik Stiller und Christin Laschke präsentieren aktuelle Themen, Herausforderungen und Perspektiven der empirischen Bildungsforschung. Das Buch enthält Beiträge zu laufenden und künftigen Untersuchungen der Berliner und Brandenburger Universitäten und Forschungseinrichtungen. Dabei werden aktuelle Befunde der qualitativen und quantitativen empirischen Bildungsforschung vorgestellt und methodische Herausforderungen diskutiert. Mit einem Ausblick auf zukünftige Projekte werden Perspektiven der empirischen Bildungsforschung erörtert.
Aktualisiert: 2023-04-07
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