„Universität des Forschenden Lernens“: Mit diesem Anspruch hat die Universität Bremen in den letzten Jahren ihre Lehrangebote und damit ihr Lehrprofil weiterentwickelt. Die Publikation präsentiert anregende Beispiele und konkretisierende Hinweise zur Umsetzung dieses Postulats. Erörtert werden Modelle und Konzeptionen des Forschenden Lernens als Studiengangsprofil, diskutiert werden Möglichkeiten der Übertragbarkeit. Die Publikation leistet damit einen praxisorientierten Beitrag zur Curriculumentwicklung an Hochschulen und nimmt Fragen auf, die sich an allen Hochschulen mit grosser Dringlichkeit stellen.
Aktualisiert: 2023-07-02
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„Universität des Forschenden Lernens“: Mit diesem Anspruch hat die Universität Bremen in den letzten Jahren ihre Lehrangebote und damit ihr Lehrprofil weiterentwickelt. Die Publikation präsentiert anregende Beispiele und konkretisierende Hinweise zur Umsetzung dieses Postulats. Erörtert werden Modelle und Konzeptionen des Forschenden Lernens als Studiengangsprofil, diskutiert werden Möglichkeiten der Übertragbarkeit. Die Publikation leistet damit einen praxisorientierten Beitrag zur Curriculumentwicklung an Hochschulen und nimmt Fragen auf, die sich an allen Hochschulen mit grosser Dringlichkeit stellen.
Aktualisiert: 2023-07-02
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„Universität des Forschenden Lernens“: Mit diesem Anspruch hat die Universität Bremen in den letzten Jahren ihre Lehrangebote und damit ihr Lehrprofil weiterentwickelt. Die Publikation präsentiert anregende Beispiele und konkretisierende Hinweise zur Umsetzung dieses Postulats. Erörtert werden Modelle und Konzeptionen des Forschenden Lernens als Studiengangsprofil, diskutiert werden Möglichkeiten der Übertragbarkeit. Die Publikation leistet damit einen praxisorientierten Beitrag zur Curriculumentwicklung an Hochschulen und nimmt Fragen auf, die sich an allen Hochschulen mit grosser Dringlichkeit stellen.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Erziehungsgeschichte und Glorifizierung von Kindheit - Der Band liefert Analyse von Rousseaus Émile im Vergleich mit anderen Bildern kindlicher Reinheit und Unschuld.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Erziehungsgeschichte und Glorifizierung von Kindheit - Der Band liefert Analyse von Rousseaus Émile im Vergleich mit anderen Bildern kindlicher Reinheit und Unschuld.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Erziehungsgeschichte und Glorifizierung von Kindheit - Der Band liefert Analyse von Rousseaus Émile im Vergleich mit anderen Bildern kindlicher Reinheit und Unschuld.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Dieser Band greift Fragen zur Studiengangentwicklung im Rahmen der Bologna-Reform auf und bietet durch Beispiele und Beiträge aus verschiedenen Perspektiven Anregungen und Antworten.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Wer bestimmt, was und wie an Universitäten gelehrt und gelernt wird? Schon vor Beginn des Bologna-Reformprozesses hat sich die Hochschuldidaktik mit der Gestaltung und Entwicklung von Studiengängen und Studienprogrammen beschäftigt. Sowohl Fachbereiche als auch Lehrende waren aktiv an den Prozessen zur Studiengangentwicklung beteiligt. Neue Studiengänge entstanden aus der Forschungslogik. Die Bologna-Reform hat diesen Prozess verändert und den Schwerpunkt von der Forschung auf die Abschlüsse Bachelor und Master verlagert. Vor dem Hintergrund dieses Paradigmenwechsels greift der vorliegende Band aktuelle Fragen zur Gestaltung der Studiengänge auf.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Wer bestimmt, was und wie an Universitäten gelehrt und gelernt wird? Schon vor Beginn des Bologna-Reformprozesses hat sich die Hochschuldidaktik mit der Gestaltung und Entwicklung von Studiengängen und Studienprogrammen beschäftigt. Sowohl Fachbereiche als auch Lehrende waren aktiv an den Prozessen zur Studiengangentwicklung beteiligt. Neue Studiengänge entstanden aus der Forschungslogik. Die Bologna-Reform hat diesen Prozess verändert und den Schwerpunkt von der Forschung auf die Abschlüsse Bachelor und Master verlagert. Vor dem Hintergrund dieses Paradigmenwechsels greift der vorliegende Band aktuelle Fragen zur Gestaltung der Studiengänge auf.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Wer bestimmt, was und wie an Universitäten gelehrt und gelernt wird? Schon vor Beginn des Bologna-Reformprozesses hat sich die Hochschuldidaktik mit der Gestaltung und Entwicklung von Studiengängen und Studienprogrammen beschäftigt. Sowohl Fachbereiche als auch Lehrende waren aktiv an den Prozessen zur Studiengangentwicklung beteiligt. Neue Studiengänge entstanden aus der Forschungslogik. Die Bologna-Reform hat diesen Prozess verändert und den Schwerpunkt von der Forschung auf die Abschlüsse Bachelor und Master verlagert. Vor dem Hintergrund dieses Paradigmenwechsels greift der vorliegende Band aktuelle Fragen zur Gestaltung der Studiengänge auf.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Curricula vieler Studiengänge trennen berufsbezogene und wissenschaftliche Inhalte. Die Auto-ren des Sammelbands diskutieren, wie die methodischen Ansätze verbunden und in harmonisierte Studienangebote umgesetzt werden können.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Curricula vieler Studiengänge trennen berufsbezogene und wissenschaftliche Inhalte. Die Autorinnen und Autoren des Sammelbands diskutieren, wie die methodischen Ansätze verbunden und in harmonisierte Studienangebote umgesetzt werden können.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Curricula vieler Studiengänge trennen berufsbezogene und wissenschaftliche Inhalte. Die Autorinnen und Autoren des Sammelbands diskutieren, wie die methodischen Ansätze verbunden und in harmonisierte Studienangebote umgesetzt werden können.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Curricula vieler Studiengänge trennen berufsbezogene und wissenschaftliche Inhalte. Die Auto-ren des Sammelbands diskutieren, wie die methodischen Ansätze verbunden und in harmonisierte Studienangebote umgesetzt werden können.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Curricula vieler Studiengänge trennen berufsbezogene und wissenschaftliche Inhalte. Die Auto-ren des Sammelbands diskutieren, wie die methodischen Ansätze verbunden und in harmonisierte Studienangebote umgesetzt werden können.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Die Curricula vieler Studiengänge trennen berufsbezogene und wissenschaftliche Inhalte. Die Auto-ren des Sammelbands diskutieren, wie die methodischen Ansätze verbunden und in harmonisierte Studienangebote umgesetzt werden können.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Wer bestimmt, was und wie an Universitäten gelehrt und gelernt wird? Schon vor Beginn des Bologna-Reformprozesses hat sich die Hochschuldidaktik mit der Gestaltung und Entwicklung von Studiengängen und Studienprogrammen beschäftigt. Sowohl Fachbereiche als auch Lehrende waren aktiv an den Prozessen zur Studiengangentwicklung beteiligt. Neue Studiengänge entstanden aus der Forschungslogik. Die Bologna-Reform hat diesen Prozess verändert und den Schwerpunkt von der Forschung auf die Abschlüsse Bachelor und Master verlagert. Vor dem Hintergrund dieses Paradigmenwechsels greift der vorliegende Band aktuelle Fragen zur Gestaltung der Studiengänge auf.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Dieser Band greift Fragen zur Studiengangentwicklung im Rahmen der Bologna-Reform auf und bietet durch Beispiele und Beiträge aus verschiedenen Perspektiven Anregungen und Antworten.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Die Curricula vieler Studiengänge trennen berufsbezogene und wissenschaftliche Inhalte. Die Autorinnen und Autoren des Sammelbands diskutieren, wie die methodischen Ansätze verbunden und in harmonisierte Studienangebote umgesetzt werden können.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Nieve wächst auf Kuba bei ihrer schrägen Hippie-Mutter auf und erzählt nur ihrem Tagebuch, was sie wirklich denkt. Als sie zu ihrem alkoholkranken und gewalttätigen Vater ziehen muss, wird ihr Tagebuch zu ihrem einzigen Rückzugsort, zu dem Ort, an dem sie vor den Schlägen und Demütigungen sicher ist. Hier darf sie sich fürchten, hier darf sie zweifeln, lieben, streiken. Über die Jahre hinweg bleibt ihr Tagebuch ihr treuester Begleiter, denn nach und nach verlassen alle um sie herum die Insel – Freunde, Familie, Geliebte. Sie wollen fort, den Enttäuschungen Kubas entkommen. Nur Nieve bleibt zurück, auf der Suche nach sich selbst und ihrem Platz im Leben.
Aktualisiert: 2023-05-10
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