Auf der Grundlage des Transaktionskosten- und des Kernkompetenzenansatzes, ergänzt durch das Konzept der lernenden Unternehmung, erarbeitet der Autor Leitlinien für die Organisation der betrieblichen Weiterbildung.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Auf der Grundlage des Transaktionskosten- und des Kernkompetenzenansatzes, ergänzt durch das Konzept der lernenden Unternehmung, erarbeitet der Autor Leitlinien für die Organisation der betrieblichen Weiterbildung.
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Aktualisiert: 2023-07-02
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Aktualisiert: 2023-07-03
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Dieses Lehr- und Übungsbuch vermittelt einen Überblick über die wichtigsten Funktionen der Software SAP® R/3® Vertriebsanwendung (Modul SD) mit seinen Komponenten Vertriebsunterstützung, Stammdaten, Verkauf, Versand, Fakturierung und Vertriebsinformationssystem, sowie ergänzend SAPoffice. Außerdem werden grundlegende, vertriebsbezogene Einstellungen des Customizing, also der kundenspezifischen Anpassung der Software, behandelt.
Das Buch ist allen SAP-Anwendern und SAP-Beratern, besonders in der Einarbeitungsphase, eine wertvolle Hilfe.
Aktualisiert: 2023-06-24
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Aktualisiert: 2023-06-15
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Aktualisiert: 2023-06-15
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Aktualisiert: 2023-06-15
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Berufliche Weiterbildung ist selten Gegenstand bildungsökonomischer Analysen gewesen. Die Autoren des vorliegenden Bandes widmen sich dieser Thematik in europäischer Perspektive.
J. Münch stellt die Frage, ob von einem »europäischen System« der Weiterbildung die Rede sein könne. Er analysiert die Weiterbildungsstrukturen verschiedener europäischer Länder sowie deren Finanzierungsmuster und fragt nach den Kostenstrukturen der beruflichen Weiterbildung. H.-J. Bodenhöfer und F. Ofner untersuchen, welche Optionen jungen Österreichern im Anschluß an eine erfolgreiche Lehre offen stehen und welcher Stellenwert beruflicher Weiterbildung zukommt. Sie fragen dabei nach den Wechselwirkungen zwischen Lebenssituation, Motivation und Weiterbildungserfolg unter den Jugendlichen. U. Backes-Gellner beobachtet, daß evidente Differenzen in den Berufsausbildungsarrangements der europäischen Länder bestehen und leitet daraus die Frage nach Konvergenztendenzen zwischen den Berufsausbildungssystemen der europäischen Länder ab. Dabei sucht die Autorin nach betrieblichen Bildungsstrategien, die für Konvergenz- oder Divergenztendenzen verantwortlich sein könnten. R. v. Weizsäcker nimmt das fundamentale Problem des Zusammenhangs von Chancengleichheit, Statusmobilität und öffentlichen Bildungsinvestitionen in den Blick. Ihm geht es vorrangig um die Frage, ob hinter stabilen Einkommensverteilungsrelationen ein hohes oder niedriges Maß an individueller und sozialer Mobilität steht, d.h. ob das Chancengleichheitsziel mit dem Mobilitätsziel kompatibel ist. Alle vier Beiträge gelangen zu interessanten und z. T. überraschenden Ergebnissen.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Frontmatter -- Vorwort -- Inhalt -- A. Lernen und Lernplanung -- 1. Einleitung -- 2. Abläufe von Lernvorgängen -- 3. Anforderungen an die Weiterbildung -- 4. Planung von Weiterbildungsmaßnahmen -- ?. Methoden -- 1. Einleitung -- 2. Strukturierende und gestaltende Methoden -- 3. Lehrmethoden -- 4. Veranstaltungsformen für ein praxisorientiertes Lernen -- Literatur -- Register
Aktualisiert: 2023-05-29
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Aktualisiert: 2023-05-25
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Dieses Lehr- und Übungsbuch vermittelt einen Überblick über die wichtigsten Funktionen der Software SAP® R/3® Vertriebsanwendung (Modul SD) mit seinen Komponenten Vertriebsunterstützung, Stammdaten, Verkauf, Versand, Fakturierung und Vertriebsinformationssystem, sowie ergänzend SAPoffice. Außerdem werden grundlegende, vertriebsbezogene Einstellungen des Customizing, also der kundenspezifischen Anpassung der Software, behandelt.
Das Buch ist allen SAP-Anwendern und SAP-Beratern, besonders in der Einarbeitungsphase, eine wertvolle Hilfe.
Aktualisiert: 2023-05-24
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Aktualisiert: 2023-05-15
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Berufliche Weiterbildung ist selten Gegenstand bildungsökonomischer Analysen gewesen. Die Autoren des vorliegenden Bandes widmen sich dieser Thematik in europäischer Perspektive.
J. Münch stellt die Frage, ob von einem »europäischen System« der Weiterbildung die Rede sein könne. Er analysiert die Weiterbildungsstrukturen verschiedener europäischer Länder sowie deren Finanzierungsmuster und fragt nach den Kostenstrukturen der beruflichen Weiterbildung. H.-J. Bodenhöfer und F. Ofner untersuchen, welche Optionen jungen Österreichern im Anschluß an eine erfolgreiche Lehre offen stehen und welcher Stellenwert beruflicher Weiterbildung zukommt. Sie fragen dabei nach den Wechselwirkungen zwischen Lebenssituation, Motivation und Weiterbildungserfolg unter den Jugendlichen. U. Backes-Gellner beobachtet, daß evidente Differenzen in den Berufsausbildungsarrangements der europäischen Länder bestehen und leitet daraus die Frage nach Konvergenztendenzen zwischen den Berufsausbildungssystemen der europäischen Länder ab. Dabei sucht die Autorin nach betrieblichen Bildungsstrategien, die für Konvergenz- oder Divergenztendenzen verantwortlich sein könnten. R. v. Weizsäcker nimmt das fundamentale Problem des Zusammenhangs von Chancengleichheit, Statusmobilität und öffentlichen Bildungsinvestitionen in den Blick. Ihm geht es vorrangig um die Frage, ob hinter stabilen Einkommensverteilungsrelationen ein hohes oder niedriges Maß an individueller und sozialer Mobilität steht, d.h. ob das Chancengleichheitsziel mit dem Mobilitätsziel kompatibel ist. Alle vier Beiträge gelangen zu interessanten und z. T. überraschenden Ergebnissen.
Aktualisiert: 2023-05-15
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