Bestens gerüstet im Alltag mit Hund – die Hundeexpertin und GU-Bestsellerautorin Katharina Schlegl-Kofler gibt in dieser besonderen Jubiläumsausgabe Hundehaltern alles Wissen an die Hand, um ihre Vierbeiner erfolgreich zu erziehen.
Aktualisiert: 2023-06-02
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Bestens gerüstet im Alltag mit Hund – die Hundeexpertin und GU-Bestsellerautorin Katharina Schlegl-Kofler gibt in dieser besonderen Jubiläumsausgabe Hundehaltern alles Wissen an die Hand, um ihre Vierbeiner erfolgreich zu erziehen.
Aktualisiert: 2023-05-17
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Bestens gerüstet im Alltag mit Hund – die Hundeexpertin und GU-Bestsellerautorin Katharina Schlegl-Kofler gibt in dieser besonderen Jubiläumsausgabe Hundehaltern alles Wissen an die Hand, um ihre Vierbeiner erfolgreich zu erziehen.
Aktualisiert: 2023-05-16
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Wünscht sich nicht jeder Hundehalter einen Hund, der freudig mit seinem Menschen zusammenarbeitet? Im GU-Ratgeber Hundeerziehung mit Spaß erklärt die erfahrene Hundetrainerin Katharina Schlegl-Kofler, warum bestimmte Erziehungsmaßnahmen für das tägliche Miteinander so wichtig sind und wie einfach sie ins Alltagsgeschehen eingebunden werden können. Grunderziehung und Aufbauprogramm eignen sich für Welpen und erwachsene Hunde gleichermaßen. Die einzelnen Übungen werden Schritt für Schritt erklärt und illustriert – leicht nachvollziehbar auch für Einsteiger in Sachen Hundeerziehung. Im Alltag getestete Übungspläne unterstützen beim täglichen Training. Katharina Schlegl-Koflers sanfte Erziehungsmethoden machen Mensch und Hund Spaß.
Aktualisiert: 2023-05-10
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Dieser Band, das letzte von Paulo Freire selbst veröffentlichte Buch, erscheint erstmals als deutsche ÜberSetzung. Im Original im September 1996 erschienen, kann es als zusammenfassende Darstellung seines gesamten Werkes verstanden werden.
Paulo Freire rückt die Schule, die Situation der Schülerinnen und Schüler sowie der Lehrkräfte ins Zentrum der Betrachtungen. Konsequent verbindet er Gesellschaftsutopie, Bildungstheorie und Erziehungspraxis, um auf die für Lehrkräfte notwendigen Kompetenzen hinzuweisen, die für eine kritische, reflektierende Lehr-Lern-Praxis benötigt werden.
Aktualisiert: 2022-02-10
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Bestens gerüstet im Alltag mit Hund – die Hundeexpertin und GU-Bestsellerautorin Katharina Schlegl-Kofler gibt in dieser besonderen Jubiläumsausgabe Hundehaltern alles Wissen an die Hand, um ihre Vierbeiner erfolgreich zu erziehen.
Aktualisiert: 2023-04-26
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Das Standardwerk zur Hundeerziehung im Alltag
Aktualisiert: 2023-04-16
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Wünscht sich nicht jeder Hundehalter einen Hund, der freudig mit seinem Menschen zusammenarbeitet? Im GU-Ratgeber Hundeerziehung mit Spaß erklärt die erfahrene Hundetrainerin Katharina Schlegl-Kofler, warum bestimmte Erziehungsmaßnahmen für das tägliche Miteinander so wichtig sind und wie einfach sie ins Alltagsgeschehen eingebunden werden können. Grunderziehung und Aufbauprogramm eignen sich für Welpen und erwachsene Hunde gleichermaßen. Die einzelnen Übungen werden Schritt für Schritt erklärt und illustriert – leicht nachvollziehbar auch für Einsteiger in Sachen Hundeerziehung. Im Alltag getestete Übungspläne unterstützen beim täglichen Training. Katharina Schlegl-Koflers sanfte Erziehungsmethoden machen Mensch und Hund Spaß.
Aktualisiert: 2023-05-02
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Das Positive ErziehungsProgramm für Eltern mit Kindern zwischen 2 und 12 hilft Ihnen, die Herausforderungen in der Erziehung zu meistern. Entdecken Sie Ihr Potenzial als verlässliches Gegenüber Ihrer Kinder. Kurz, prägnant,umsetzbar. Das besondere Profi l von PEP: - PEP macht Eltern Mut, sich den Herausforderungen der Erziehungsaufgabe zu stellen. - PEP gibt der Beziehung zwischen Eltern und Kindern Vorrang vor Erziehungsmethoden und Verhaltensdrill. - PEP fasst anerkannte pädagogische und psychologische Einsichten zusammen und bringt sie für einen praktikablen Erziehungsalltag auf den Punkt. - PEP zeigt Eltern Wege aus ihrer oftmals empfundenen Hilfl osigkeit. - PEP leitet durch Übungen dazu an, die Initiative im Familienalltag zurückzugewinnen. - PEP spricht besonders Fragen nach Sinn, Werten und Glaubensorientierung an. - PEP macht Erziehende und Kinder bzw. Jugendliche zu Partnern, die gemeinsam Ziele formulieren und konkret angehen.
Aktualisiert: 2022-02-14
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Mit seinen Studien verfolgt der Autor die konstruktiv-systematische Absicht, das bisher wenig beachtete pädagogische Denken von Grisebach und Ballauff in die aktuelle erziehungswissenschaftliche Diskussion einzuführen. Dabei versucht er nachzuweisen, dass die Pädagogik Grisebachs und Ballauffs unbeschadet der Fragwürdigkeit ihrer existenzphilosophisch-existentialontologischen Vorentscheidungen einen konstruktiven Beitrag zur aktuellen Begründung pädagogischer Handlungstheorie und Handlungsforschung liefert.
Aktualisiert: 2023-04-07
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Unsere Jugend sucht Antworten auf religiöse Fragen! Wie sehr sie sich nach Glaubens-Beispielen und Antworten auf ihre ernst zu nehmenden Fragen sehnen, konnte man immer wieder auf den Weltjugendtreffen, die Papst Johannes Paul II ins Leben rief oder in Taizé verfolgen.
Wie man vor dem kritischen Suchen und Sehnen Jugendlicher bestehen und ihnen über geheimnisvolle religiöse Phänomene aus vertieftem Wissen zu den Weltreligionen Antworten geben kann, beschreibt die erfahrene Pädagogin in ihrem neuen Buch aus der Reihe: Ratschläge und Hilfen für die Erziehungspraxis
Aktualisiert: 2022-06-17
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"Strafe muss sein – aber: wie viel, für wen, wofür?
Das hier vorgelegte Projekt hat eine für diese Buchreihe ungewöhnliche Genese: Es ist aus einem Seminar entstanden, das eigentlich nicht als „wissenschaftliche Praxis“ konzipiert war. Es hätte vielmehr ganz allgemein um Delinquenz gehen können, um die Erklärung abweichenden, insbesondere aggressiven und kriminellen Verhaltens, dann auch um Möglichkeiten der Intervention und Prävention. Gewiss wäre "Strafe" ein prominentes Beispiel gewesen, aber nicht das einzige. Stattdessen ist sie nun das Thema geworden. Ein Auslöser dafür war, wie das einleitende Kapitel erläutert, die Anfang des Jahres im hessischen Landtagswahlkampf entbrannte Diskussion um die Notwendigkeit, Jugenddelinquenz härter – oder konsequenter – zu sanktionieren. Auf den ersten Blick ist das kein Thema für de Psychologie. An einer normativen (politischen) Debatte kann sich Wissenschaft nur insofern beteiligen, als empirische Argumente in einer Diskussion eine Rolle spielen, nicht aber mit einer eigenen politisch-normativen Positionierung (die beteiligten Personen sind natürlich ganz frei das zu tun – nur eben nicht mit Bezug auf die Funktion und Kompetenz als Wissenschaftler/innen). Aber empirische Befunde, und also die sie produzierende Wissenschaft, werden häufiger wichtig sein, als eine solche Abstinenzposition (die wir nicht infrage stellen, wohlgemerkt) es vermuten lassen könnte. Aus den hier zusammengetragenen Texten wird deutlich: Viele empirische Fragen (z.B.: Wie und wann wirkt Strafe? Steigt Jugendkriminalität wirklich?) können eine normative Position (z.B.: Sollen Jugendliche härter bestraft werden?) beeinflussen. Einige der Texte dieses Bandes werden solche Aspekte berühren, vielleicht deutlich machen."
Aktualisiert: 2020-01-22
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Die Werkinterpretationen pädagogischer Klassiker führen über eine Kombination von Quellentext und texterschließender Interpretation zu erziehungswissenschaftlichen Auseinandersetzungen mit tradiertem pädagogischen Schrifttum hin. Sie geben dem Leser sowohl Texteinstiegs- wie auch Verständnishilfen für eine eigenständige Erschließung von Quellentexten an die Hand. Die Werkinterpretationen widmen sich je nach Eigenart des Quellentextes dem Inhalt und der Absicht des Textes, den Erklärungen leitender Begriffe, der Erörterung des historischen und geistesgeschichtlichen Kontextes, der Herausarbeitung der das Werk leitenden Ideen, gegebenenfalls der Wirkungsgeschichte und der gegenwärtigen Bedeutung des Werkes. Die Bände der Reihe sind von ausgewiesenen Kennern der pädagogischen Klassiker verfasst. Mit seiner "Allgemeinen Erziehungswissenschaft" (1924) legt Petersen die erste geschlossene theoretische Abhandlung der deutschen reformpädagogischen Bewegung zur Erziehungswissenschaft vor. In unbeirrter oppositioneller Haltung zur kulturwissenschaftlich-philosophischen Pädagogik seiner Zeit wie generell zur erziehungsphilosophischen Tradition bezeichnete er es als sein Ziel, eine "illusions-freie Erziehungswissenschaft" zu entwerfen und für eine Schul- und Erziehungspraxis zu sorgen, die einen neuen Geist im Menschen entstehen lassen will. Realistisch statt idealistisch soll Erziehungswissenschaft sein. Erziehung ist, laut Petersen, in der Masse verankert und vollzieht sich auf funktionale Weise durch Gemeinschaft im wirklichen Leben.
Aktualisiert: 2022-04-13
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Tagtäglich erfahrene Widersprüche der Erziehungspraxis lassen sich im Kontext erziehungswissenschaftlicher Theorie als pädagogische Antinomien rekonstruieren und reflektieren. Antinomien und Widersprüche pädagogischer Praxis und Theorie provozieren wiederum Forderungen nach einem eindeutigen, widerspruchsfreien Menschenbild. Dabei stellt sich die Frage, ob und wie weit diese Forderungen gegenüber pädagogischer und philosophischer Anthropologie begründet und von diesen erfüllbar sind; darüber hinaus interessiert der Zusammenhang zwischen pädagogischen Antinomien auf der einen und Paradoxien anthropologischen Denkens auf der anderen Seite. Die Studie befasst sich mit diesen Fragen und Interessen, entwickelt und erörtert Paradoxien anthropologischen Denkens im Hinblick auf den Entwurf einer paradoxen Anthropologie.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Diese Schrift möchte ratlosen Eltern helfen, richtig zu erziehen. Die erfahrene, langjährige Waldorfpädagogin gibt anschaulich und lebensnah Ratschläge zur Erziehungspraxis. Im Anhang gibt die Autorin auch Hilfen für die kindgemäße Erziehung zur Andacht.
Aktualisiert: 2022-06-17
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