Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine sehr häufige psychiatrische Störung im Kindesalter, die derzeit primär neurobiologisch und genetisch erklärt wird. Der Autor liefert einerseits einen umfassenden Überblick zu Geschichte, Definition und Diagnose, Ätiologie, Begleitstörungen und Modellen, andererseits geht er erstmals der Frage nach, ob diese Erkrankung auch auf Basis systemischer und evolutionärer Hypothesen differenzierter analysiert und erklärt werden kann. Insbesondere geht er der Frage nach, ob innerhalb des breiten Spektrums von ADHS ein bestimmter Subtyp ein erhöhtes Unfallrisiko aufweist. Neben den empirischen Ergebnissen können aus dieser Arbeit auch klinisch-sozialpädagogische Konsequenzen gezogen werden. Durch ein maßgeschneidertes Bündeln von fördernden und fordernden Komponenten – im Sinne eines ganzheitlichen Behandlungskonzepts – wird zukünftig der Sozialpädagogik besonders in der Risikoprävention eine größere Bedeutung zukommen.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine sehr häufige psychiatrische Störung im Kindesalter, die derzeit primär neurobiologisch und genetisch erklärt wird. Der Autor liefert einerseits einen umfassenden Überblick zu Geschichte, Definition und Diagnose, Ätiologie, Begleitstörungen und Modellen, andererseits geht er erstmals der Frage nach, ob diese Erkrankung auch auf Basis systemischer und evolutionärer Hypothesen differenzierter analysiert und erklärt werden kann. Insbesondere geht er der Frage nach, ob innerhalb des breiten Spektrums von ADHS ein bestimmter Subtyp ein erhöhtes Unfallrisiko aufweist. Neben den empirischen Ergebnissen können aus dieser Arbeit auch klinisch-sozialpädagogische Konsequenzen gezogen werden. Durch ein maßgeschneidertes Bündeln von fördernden und fordernden Komponenten – im Sinne eines ganzheitlichen Behandlungskonzepts – wird zukünftig der Sozialpädagogik besonders in der Risikoprävention eine größere Bedeutung zukommen.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Endlich: der Elternratgeber nach dem Konzept von Haim Omer.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Endlich: der Elternratgeber nach dem Konzept von Haim Omer.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Endlich: der Elternratgeber nach dem Konzept von Haim Omer.
Aktualisiert: 2023-06-28
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»Wachsame Sorge«, die nächste Stufe des Erziehungskonzepts Haim Omers
Aktualisiert: 2023-06-28
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»Wachsame Sorge«, die nächste Stufe des Erziehungskonzepts Haim Omers
Aktualisiert: 2023-06-28
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Die psychoanalytische Behandlung von Kindern bleibt aktuell.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Die psychoanalytische Behandlung von Kindern bleibt aktuell.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Können Pillen beim Zappelphilipp-Syndrom helfen?
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Hartmut Amft,
Sarah Yvonne Brandl,
Dieter Bürgin,
Manfred Cierpka,
Frank Dammasch,
Manfred Döpfner,
Manfred Gerspach,
Klaus-Dieter Grothe,
Bernd Henke,
Anke-Maria Horlbeck,
Gerald Hüther,
Gerd Lehmkuhl,
Marianne Leuzinger-Bohleber,
Dieter Mattner,
Peter Riedesser,
Andreas Schick,
Hans von Lüpke
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Können Pillen beim Zappelphilipp-Syndrom helfen?
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Hartmut Amft,
Sarah Yvonne Brandl,
Dieter Bürgin,
Manfred Cierpka,
Frank Dammasch,
Manfred Döpfner,
Manfred Gerspach,
Klaus-Dieter Grothe,
Bernd Henke,
Anke-Maria Horlbeck,
Gerald Hüther,
Gerd Lehmkuhl,
Marianne Leuzinger-Bohleber,
Dieter Mattner,
Peter Riedesser,
Andreas Schick,
Hans von Lüpke
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Über keine Diagnose der Kinder- und Jugendpsychiatrie ist in den letzten Jahren so viel, so heftig und so kontrovers diskutiert worden wie über die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung – und das gleichermaßen in der fachlichen und allgemeinen Öffentlichkeit. Obgleich die Störung als eine genetisch bedingte hirnorganische Krankheit gilt, verstummen die Stimmen nicht, die diese biomedizinisch-psychiatrische Deutung in Zweifel ziehen. In der Kritik steht nicht zuletzt die Behandlung der Kinder mit Psychopharmaka. Gleich, wo sich die Kontrahenten in dieser leidenschaftlich, oft sogar feindselig geführten Kontroverse auch positionieren, eines verbindet sie: Sie versäumen oder vermeiden es, den betroffenen Kindern eine eigene Stimme zu geben. Anders als es die UN-Kinderrechtskonvention fordert, erhalten sie meist kein oder nur begrenztes Mitspracherecht, obgleich ihr Leben von den Entscheidungen der Erwachsenen gravierend und dauerhaft beeinflusst wird. Das Buch präsentiert die Ergebnisse eines sozialwissenschaftlichen Forschungsprojekts, in dem 60 Jungen im Alter von 7 bis 14 Jahren darüber Auskunft geben, wie sie es in Familie und Schule selbst erleben, als ADHS-Kind diagnostiziert worden zu sein und täglich Ritalin® oder ein vergleichbares Psychopharmakon nehmen zu sollen.
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Erica Augello von Zadow,
Tanja Brand,
Rolf Haubl,
Sebastian Jentsch,
Sarah Kirsch,
Katharina Liebsch,
Daniela Otto,
Elke Salmen,
Eva Sänger,
Inge Schubert,
Maria Wischnewski
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Über keine Diagnose der Kinder- und Jugendpsychiatrie ist in den letzten Jahren so viel, so heftig und so kontrovers diskutiert worden wie über die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung – und das gleichermaßen in der fachlichen und allgemeinen Öffentlichkeit. Obgleich die Störung als eine genetisch bedingte hirnorganische Krankheit gilt, verstummen die Stimmen nicht, die diese biomedizinisch-psychiatrische Deutung in Zweifel ziehen. In der Kritik steht nicht zuletzt die Behandlung der Kinder mit Psychopharmaka. Gleich, wo sich die Kontrahenten in dieser leidenschaftlich, oft sogar feindselig geführten Kontroverse auch positionieren, eines verbindet sie: Sie versäumen oder vermeiden es, den betroffenen Kindern eine eigene Stimme zu geben. Anders als es die UN-Kinderrechtskonvention fordert, erhalten sie meist kein oder nur begrenztes Mitspracherecht, obgleich ihr Leben von den Entscheidungen der Erwachsenen gravierend und dauerhaft beeinflusst wird. Das Buch präsentiert die Ergebnisse eines sozialwissenschaftlichen Forschungsprojekts, in dem 60 Jungen im Alter von 7 bis 14 Jahren darüber Auskunft geben, wie sie es in Familie und Schule selbst erleben, als ADHS-Kind diagnostiziert worden zu sein und täglich Ritalin® oder ein vergleichbares Psychopharmakon nehmen zu sollen.
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Erica Augello von Zadow,
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Inge Schubert,
Maria Wischnewski
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Was Lehrerinnen und Lehrer über Kinder mit gestörter Aufmerksamkeit wissen sollten.
Aktualisiert: 2023-06-28
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»Wachsame Sorge«, die nächste Stufe des Erziehungskonzepts Haim Omers
Aktualisiert: 2023-06-27
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»Wachsame Sorge«, die nächste Stufe des Erziehungskonzepts Haim Omers
Aktualisiert: 2023-06-25
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Aktualisiert: 2023-06-25
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Aktualisiert: 2023-06-25
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»Wachsame Sorge«, die nächste Stufe des Erziehungskonzepts Haim Omers
Aktualisiert: 2023-06-24
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Aktualisiert: 2023-06-24
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