Mit der zunehmenden Digitalisierung steigt auch der Anspruch an Schulen, die Kinder und Jugendlichen adäquat vorzubereiten. Das WebQuest-Konzept erfüllt diese Anforderungen und hat daher verstärkt an Aufmerksamkeit in Lehre und Forschung gewonnen.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Mit der zunehmenden Digitalisierung steigt auch der Anspruch an Schulen, die Kinder und Jugendlichen adäquat vorzubereiten. Das WebQuest-Konzept erfüllt diese Anforderungen und hat daher verstärkt an Aufmerksamkeit in Lehre und Forschung gewonnen.
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Mit der zunehmenden Digitalisierung steigt auch der Anspruch an Schulen, die Kinder und Jugendlichen adäquat vorzubereiten. Das WebQuest-Konzept erfüllt diese Anforderungen und hat daher verstärkt an Aufmerksamkeit in Lehre und Forschung gewonnen.
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Mit der zunehmenden Digitalisierung steigt auch der Anspruch an Schulen, die Kinder und Jugendlichen adäquat vorzubereiten. Das WebQuest-Konzept erfüllt diese Anforderungen und hat daher verstärkt an Aufmerksamkeit in Lehre und Forschung gewonnen.
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Mit der zunehmenden Digitalisierung steigt auch der Anspruch an Schulen, die Kinder und Jugendlichen adäquat vorzubereiten. Das WebQuest-Konzept erfüllt diese Anforderungen und hat daher verstärkt an Aufmerksamkeit in Lehre und Forschung gewonnen.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Mit der zunehmenden Digitalisierung steigt auch der Anspruch an Schulen, die Kinder und Jugendlichen adäquat vorzubereiten. Das WebQuest-Konzept erfüllt diese Anforderungen und hat daher verstärkt an Aufmerksamkeit in Lehre und Forschung gewonnen.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Mit der zunehmenden Digitalisierung steigt auch der Anspruch an Schulen, die Kinder und Jugendlichen adäquat vorzubereiten. Das WebQuest-Konzept erfüllt diese Anforderungen und hat daher verstärkt an Aufmerksamkeit in Lehre und Forschung gewonnen.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Mit der zunehmenden Digitalisierung steigt auch der Anspruch an Schulen, die Kinder und Jugendlichen adäquat vorzubereiten. Das WebQuest-Konzept erfüllt diese Anforderungen und hat daher verstärkt an Aufmerksamkeit in Lehre und Forschung gewonnen.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Mit der zunehmenden Digitalisierung steigt auch der Anspruch an Schulen, die Kinder und Jugendlichen adäquat vorzubereiten. Das WebQuest-Konzept erfüllt diese Anforderungen und hat daher verstärkt an Aufmerksamkeit in Lehre und Forschung gewonnen.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Die rasche Entwicklung in der Informationstechnologie hat in den letzten Jahren zu einer verstärkten Integration des E-Learning in klassische Lehr-/Lernprozesse geführt. Jedoch ist festzustellen, dass das Angebot hochwertiger E-Learning-Materialien noch gering ist. Eine Ursache ist, dass in vielen Gestaltungsbereichen konkurrierende Interessenlagen zwischen didaktischen, ökonomischen und technischen Sachverhalten aufeinander treffen. Diese werden häufig nicht integriert, sondern isoliert betrachtet. Dies hat die Konsequenz, dass wichtige Tatbestände vernachlässigt werden. Beispielsweise eignen sich konventionelle E-Learning-Materialien aufgrund ihrer mangelhaften Adaptionsfähigkeit nur für homogene Zielgruppen und können nur einfache Wissensstrukturen vermitteln. Bei diesen Produkten werden die Lerninhalte in kleine Einheiten gegliedert und aneinander gereiht. Dies steht jedoch im Widerspruch zur Gestaltung von kognitivistisch oder konstruktivisch geprägten Lehr-/Lernmaterialien, die komplexe, netzwerkartige Inhalte aufweisen und zur Vermittlung höherer Wissensstrukturen konzipiert sind. Auch werden bei der Realisierung vornehmlich technische Fragestellungen in den Vordergrund gestellt. Die erzielten Ergebnisse sind jedoch aus didaktischer Sicht unbefriedigend und mit mangelnder Akzeptanz bei Lehrenden und Lernenden verbunden.
Die Entschärfung des Spannungsfeldes zwischen didaktischen Überlegungen, Erfordernissen des Software-Engineering und ökonomischen Aspekten kann erfolgen, indem die drei Perspektiven mit einem hohen Wirkungsgrad miteinander vereinbart werden. Eine Möglichkeit hierzu beschreibt dieses Buch. Es entwickelt ein modulares Produktkonzept, welches den Autoren, Produzenten, Betreibern und Anwendern von E-Learning-Materialien gleichermaßen erlaubt, auf möglichst einfachem Wege eine individuelle Konfiguration vorzunehmen, um beispielsweise gezielt Inhalte oder Funktionen ein- und auszublenden, ohne die Betriebsfähigkeit des gesamten Produkts nennenswert zu beeinträchtigen.
Aktualisiert: 2019-10-03
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Diese Einführung in die Allgemeine Didaktik gibt nicht nur einen Überblick über vorliegende didaktische Modelle und die Lehrplantheorie, sondern bündelt zudem psychologische und didaktische Überlegungen in einer integrativen Theorie. Sie wird zur Grundlage eines Nachdenkens über Basismodelle des Lernens.
Die Unterscheidung von Lernprozessen verhilft dazu, über sinnvolle Lehr-Lernarrangements unter Verwendung angemessener Methoden nachzudenken. Der Band thematisiert Fragen der Unterrichtsvorbereitung und des Leitens von Schulklassen. Er schließt mit Überlegungen zum Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik und zur Unterrichtsforschung.
Aktualisiert: 2016-03-07
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Die heute zur Verfügung stehenden Methoden und Medien bieten ein großes Potential zur Entwicklung anspruchsvoller, effektiver Lehr-Lernarrangements. Viele bisherige Umsetzungen im Bereich des E-Learnings scheiterten jedoch, weil sie nur unzureichend die Bedürfnisse der Lerner und die Möglichkeiten der beteiligten Institutionen berücksichtigten. In der vorliegenden Dissertation wird unterstellt, dass es grundsätzlich möglich ist, in der Praxis bedarfsgerechte Lehr-Lernarrangements zu entwickeln, die geeignet sind, zielgruppengerecht und ressourcenorientiert, das heißt unter Berücksichtigung der Bedürfnisse der Lerner und der gegebenen Rahmenbedingungen, ein bestimmtes, zuvor identifiziertes Bildungsproblem zu lösen.
Im Rahmen dieser Arbeit wird ein Vorgehenskonzept zur Entwicklung solcher Lehr-Lernarrangements erarbeitet, das als Leitfaden bei der Planung verschiedener Formen der Aus- und Weiterbildung in der Praxis dienen kann. Dazu wird auf der Basis bestehender Unterrichtsmodelle für den vorliegenden Untersuchungsgegenstand ein eigenes Modell entworfen, das alle wesentlichen Elemente und Einflussfaktoren, die bei der Entwicklung von Lehr-Lernarrangements eine Rolle spielen, identifiziert und erfasst. Im weiteren werden diese Komponenten und ihre Einflussbeziehungen untereinander untersucht. Dazu gehören die Analyse der Rahmenbedingungen, die Untersuchung der Entscheidungsparameter und die Strukturierung der entsprechenden Entscheidungsprozesse. Die dabei erarbeiteten Einzelergebnisse und -prozesse werden in ein aus der Software-Entwicklung entlehntes Vorgehenskonzept integriert, um sie in der Praxis zur Entwicklung bedarfsgerechter Lehr-Lernarrangements einsetzen zu können. Abschließend wird das Konzept im Rahmen einer universitären Lehrveranstaltung in der Praxis angewendet und evaluiert.
Aktualisiert: 2019-10-03
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