Forschungen zur Musiklehrer:innenbildung haben zwar als Domäne der Empirischen Bildungsforschung seit einigen Jahrzehnten erheblichen Einfluss auch auf die musikpädagogische Forschung entwickelt. Dennoch erstaunt, wie wenig forschungsbasiert, und damit auch in kritischer Reflexion, Curriculumentwicklung in der Musiklehrer:innenbildung zuweilen betrieben wird, ebenso in naheliegenden Themenbereichen wie Eignungsprüfung, Berufswahlentscheidung oder Qualitätssicherung. Zentrales Anliegen der Herausgeber dieses Bandes ist es, relevante Themen der Musiklehrer:innenbildung in einzelnen Phasen des Student Life Cycles vor dem Hintergrund des gegenwärtigen Forschungsstandes zusammenzuführen und überblicksartig zu beschreiben. Damit ist zugleich die Hoffnung verbunden, eine Art Vademecum für Curriculumentwicklung zur Verfügung zu stellen. Zielgruppen dieser Veröffentlichung sind nicht allein Hochschullehrende, sondern auch Studierende, die sich einen ersten Überblick über den Forschungs- und Diskussionsstand zur Musiklehrkräftebildung in Deutschland verschaffen wollen.
Aktualisiert: 2023-06-30
Autor:
Michael Ahlers,
Hans Bäßler,
Georg Brünner,
Thade Buchborn,
Barbara Busch,
Bernd Clausen,
Daniel Fiedler,
Almut Gatz,
Wilfried Gruhn,
Helen Hammerich,
Katharina Höller,
Werner Jank,
Oliver Krämer,
Ulrike Kranefeld,
isolde Malmberg,
Barbara Metzger,
Anne Niessen,
Ortwin Nimczik,
Maximilian Piotraschke,
Gerhard Sammer,
Gabriele Schellberg,
Katharina Schilling-Sandvoss,
Matthias Schlothfeldt,
Judith Wolf,
Annette Ziegenmeier
Diese Dokumentation musikpädagogischer Forschung eröffnet als erster Band eine neue Folge von Schriften, die künftig von der Fachkommission Musikpädagogische Forschung in der AGMM des Deutschen Musikrates herausgegeben wird. Sie enthält - als erste gesamtdeutsche Bestandsaufnahme des Fachs - eine Bibliographie der Forschungsvorhaben nach Kategorien und eine Übersicht über wissenschaftliche Hausarbeiten im Rahmen von Lehramtsstudiengängen. Ergänzt wird diese Aufstellung von einer Analyse zum aktuellen Stand der musikpädagogischen Forschung in Deutschland sowie von einem ausführlichen Register mit Adressenverzeichnis.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Diese Dokumentation musikpädagogischer Forschung eröffnet als erster Band eine neue Folge von Schriften, die künftig von der Fachkommission Musikpädagogische Forschung in der AGMM des Deutschen Musikrates herausgegeben wird. Sie enthält - als erste gesamtdeutsche Bestandsaufnahme des Fachs - eine Bibliographie der Forschungsvorhaben nach Kategorien und eine Übersicht über wissenschaftliche Hausarbeiten im Rahmen von Lehramtsstudiengängen. Ergänzt wird diese Aufstellung von einer Analyse zum aktuellen Stand der musikpädagogischen Forschung in Deutschland sowie von einem ausführlichen Register mit Adressenverzeichnis.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Aktualisiert: 2023-06-21
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Diese Dokumentation musikpädagogischer Forschung eröffnet als erster Band eine neue Folge von Schriften, die künftig von der Fachkommission Musikpädagogische Forschung in der AGMM des Deutschen Musikrates herausgegeben wird. Sie enthält - als erste gesamtdeutsche Bestandsaufnahme des Fachs - eine Bibliographie der Forschungsvorhaben nach Kategorien und eine Übersicht über wissenschaftliche Hausarbeiten im Rahmen von Lehramtsstudiengängen. Ergänzt wird diese Aufstellung von einer Analyse zum aktuellen Stand der musikpädagogischen Forschung in Deutschland sowie von einem ausführlichen Register mit Adressenverzeichnis.
Aktualisiert: 2023-06-14
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Forschungen zur Musiklehrer:innenbildung haben zwar als Domäne der Empirischen Bildungsforschung seit einigen Jahrzehnten erheblichen Einfluss auch auf die musikpädagogische Forschung entwickelt. Dennoch erstaunt, wie wenig forschungsbasiert, und damit auch in kritischer Reflexion, Curriculumentwicklung in der Musiklehrer:innenbildung zuweilen betrieben wird, ebenso in naheliegenden Themenbereichen wie Eignungsprüfung, Berufswahlentscheidung oder Qualitätssicherung. Zentrales Anliegen der Herausgeber dieses Bandes ist es, relevante Themen der Musiklehrer:innenbildung in einzelnen Phasen des Student Life Cycles vor dem Hintergrund des gegenwärtigen Forschungsstandes zusammenzuführen und überblicksartig zu beschreiben. Damit ist zugleich die Hoffnung verbunden, eine Art Vademecum für Curriculumentwicklung zur Verfügung zu stellen. Zielgruppen dieser Veröffentlichung sind nicht allein Hochschullehrende, sondern auch Studierende, die sich einen ersten Überblick über den Forschungs- und Diskussionsstand zur Musiklehrkräftebildung in Deutschland verschaffen wollen.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Forschungen zur Musiklehrer:innenbildung haben zwar als Domäne der Empirischen Bildungsforschung seit einigen Jahrzehnten erheblichen Einfluss auch auf die musikpädagogische Forschung entwickelt. Dennoch erstaunt, wie wenig forschungsbasiert, und damit auch in kritischer Reflexion, Curriculumentwicklung in der Musiklehrer:innenbildung zuweilen betrieben wird, ebenso in naheliegenden Themenbereichen wie Eignungsprüfung, Berufswahlentscheidung oder Qualitätssicherung. Zentrales Anliegen der Herausgeber dieses Bandes ist es, relevante Themen der Musiklehrer:innenbildung in einzelnen Phasen des Student Life Cycles vor dem Hintergrund des gegenwärtigen Forschungsstandes zusammenzuführen und überblicksartig zu beschreiben. Damit ist zugleich die Hoffnung verbunden, eine Art Vademecum für Curriculumentwicklung zur Verfügung zu stellen. Zielgruppen dieser Veröffentlichung sind nicht allein Hochschullehrende, sondern auch Studierende, die sich einen ersten Überblick über den Forschungs- und Diskussionsstand zur Musiklehrkräftebildung in Deutschland verschaffen wollen.
Aktualisiert: 2023-06-11
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Forschungen zur Musiklehrer:innenbildung haben zwar als Domäne der Empirischen Bildungsforschung seit einigen Jahrzehnten erheblichen Einfluss auch auf die musikpädagogische Forschung entwickelt. Dennoch erstaunt, wie wenig forschungsbasiert, und damit auch in kritischer Reflexion, Curriculumentwicklung in der Musiklehrer:innenbildung zuweilen betrieben wird, ebenso in naheliegenden Themenbereichen wie Eignungsprüfung, Berufswahlentscheidung oder Qualitätssicherung. Zentrales Anliegen der Herausgeber dieses Bandes ist es, relevante Themen der Musiklehrer:innenbildung in einzelnen Phasen des Student Life Cycles vor dem Hintergrund des gegenwärtigen Forschungsstandes zusammenzuführen und überblicksartig zu beschreiben. Damit ist zugleich die Hoffnung verbunden, eine Art Vademecum für Curriculumentwicklung zur Verfügung zu stellen. Zielgruppen dieser Veröffentlichung sind nicht allein Hochschullehrende, sondern auch Studierende, die sich einen ersten Überblick über den Forschungs- und Diskussionsstand zur Musiklehrkräftebildung in Deutschland verschaffen wollen.
Aktualisiert: 2023-06-10
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Forschungen zur Musiklehrer:innenbildung haben zwar als Domäne der Empirischen Bildungsforschung seit einigen Jahrzehnten erheblichen Einfluss auch auf die musikpädagogische Forschung entwickelt. Dennoch erstaunt, wie wenig forschungsbasiert, und damit auch in kritischer Reflexion, Curriculumentwicklung in der Musiklehrer:innenbildung zuweilen betrieben wird, ebenso in naheliegenden Themenbereichen wie Eignungsprüfung, Berufswahlentscheidung oder Qualitätssicherung. Zentrales Anliegen der Herausgeber dieses Bandes ist es, relevante Themen der Musiklehrer:innenbildung in einzelnen Phasen des Student Life Cycles vor dem Hintergrund des gegenwärtigen Forschungsstandes zusammenzuführen und überblicksartig zu beschreiben. Damit ist zugleich die Hoffnung verbunden, eine Art Vademecum für Curriculumentwicklung zur Verfügung zu stellen. Zielgruppen dieser Veröffentlichung sind nicht allein Hochschullehrende, sondern auch Studierende, die sich einen ersten Überblick über den Forschungs- und Diskussionsstand zur Musiklehrkräftebildung in Deutschland verschaffen wollen.
Aktualisiert: 2023-06-09
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Zu Beginn der 1990er-Jahre entwickelte sich eine unverkennbare Popularität, Musik aus Afrika in die Musikdidaktik einzubringen. Seither ist Musik aus Afrika zu einem nahezu festen Bestandteil musikdidaktischer Fachliteratur geworden.
Allerdings zeigen zahlreiche bisher unerschlossene historische Quellen ein viel weiter zurückliegendes, musikdidaktisch motiviertes Interesse an afrikanischen Kulturen und ihrer Musik. In der vorliegenden Studie werden Schnittstellen zwischen Musikdidaktik und Ethnomusikologie aus unterschiedlichen Perspektiven detailliert dargestellt: Einem historiographischen Blick auf nunmehr 100 Jahre folgt eine breit angelegte Schulbuchanalyse, die durch eine Befragung von impulsgebenden Musikpädagogen ergänzt wird. Im Zentrum steht die Frage: Welche Ziele liegen einer Thematisierung von Musik aus Afrika in der Musikdidaktik zugrunde?
Aktualisiert: 2023-06-08
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Diese Dokumentation musikpädagogischer Forschung eröffnet als erster Band eine neue Folge von Schriften, die künftig von der Fachkommission Musikpädagogische Forschung in der AGMM des Deutschen Musikrates herausgegeben wird. Sie enthält - als erste gesamtdeutsche Bestandsaufnahme des Fachs - eine Bibliographie der Forschungsvorhaben nach Kategorien und eine Übersicht über wissenschaftliche Hausarbeiten im Rahmen von Lehramtsstudiengängen. Ergänzt wird diese Aufstellung von einer Analyse zum aktuellen Stand der musikpädagogischen Forschung in Deutschland sowie von einem ausführlichen Register mit Adressenverzeichnis.
Aktualisiert: 2023-06-07
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Forschungen zur Musiklehrer:innenbildung haben zwar als Domäne der Empirischen Bildungsforschung seit einigen Jahrzehnten erheblichen Einfluss auch auf die musikpädagogische Forschung entwickelt. Dennoch erstaunt, wie wenig forschungsbasiert, und damit auch in kritischer Reflexion, Curriculumentwicklung in der Musiklehrer:innenbildung zuweilen betrieben wird, ebenso in naheliegenden Themenbereichen wie Eignungsprüfung, Berufswahlentscheidung oder Qualitätssicherung. Zentrales Anliegen der Herausgeber dieses Bandes ist es, relevante Themen der Musiklehrer:innenbildung in einzelnen Phasen des Student Life Cycles vor dem Hintergrund des gegenwärtigen Forschungsstandes zusammenzuführen und überblicksartig zu beschreiben. Damit ist zugleich die Hoffnung verbunden, eine Art Vademecum für Curriculumentwicklung zur Verfügung zu stellen. Zielgruppen dieser Veröffentlichung sind nicht allein Hochschullehrende, sondern auch Studierende, die sich einen ersten Überblick über den Forschungs- und Diskussionsstand zur Musiklehrkräftebildung in Deutschland verschaffen wollen.
Aktualisiert: 2023-06-08
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Forschungen zur Musiklehrer:innenbildung haben zwar als Domäne der Empirischen Bildungsforschung seit einigen Jahrzehnten erheblichen Einfluss auch auf die musikpädagogische Forschung entwickelt. Dennoch erstaunt, wie wenig forschungsbasiert, und damit auch in kritischer Reflexion, Curriculumentwicklung in der Musiklehrer:innenbildung zuweilen betrieben wird, ebenso in naheliegenden Themenbereichen wie Eignungsprüfung, Berufswahlentscheidung oder Qualitätssicherung. Zentrales Anliegen der Herausgeber dieses Bandes ist es, relevante Themen der Musiklehrer:innenbildung in einzelnen Phasen des Student Life Cycles vor dem Hintergrund des gegenwärtigen Forschungsstandes zusammenzuführen und überblicksartig zu beschreiben. Damit ist zugleich die Hoffnung verbunden, eine Art Vademecum für Curriculumentwicklung zur Verfügung zu stellen. Zielgruppen dieser Veröffentlichung sind nicht allein Hochschullehrende, sondern auch Studierende, die sich einen ersten Überblick über den Forschungs- und Diskussionsstand zur Musiklehrkräftebildung in Deutschland verschaffen wollen.
Aktualisiert: 2023-06-06
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Diese Dokumentation musikpädagogischer Forschung eröffnet als erster Band eine neue Folge von Schriften, die künftig von der Fachkommission Musikpädagogische Forschung in der AGMM des Deutschen Musikrates herausgegeben wird. Sie enthält - als erste gesamtdeutsche Bestandsaufnahme des Fachs - eine Bibliographie der Forschungsvorhaben nach Kategorien und eine Übersicht über wissenschaftliche Hausarbeiten im Rahmen von Lehramtsstudiengängen. Ergänzt wird diese Aufstellung von einer Analyse zum aktuellen Stand der musikpädagogischen Forschung in Deutschland sowie von einem ausführlichen Register mit Adressenverzeichnis.
Aktualisiert: 2023-05-31
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Diese Dokumentation musikpädagogischer Forschung eröffnet als erster Band eine neue Folge von Schriften, die künftig von der Fachkommission Musikpädagogische Forschung in der AGMM des Deutschen Musikrates herausgegeben wird. Sie enthält - als erste gesamtdeutsche Bestandsaufnahme des Fachs - eine Bibliographie der Forschungsvorhaben nach Kategorien und eine Übersicht über wissenschaftliche Hausarbeiten im Rahmen von Lehramtsstudiengängen. Ergänzt wird diese Aufstellung von einer Analyse zum aktuellen Stand der musikpädagogischen Forschung in Deutschland sowie von einem ausführlichen Register mit Adressenverzeichnis.
Aktualisiert: 2023-05-24
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Diese Dokumentation musikpädagogischer Forschung eröffnet als erster Band eine neue Folge von Schriften, die künftig von der Fachkommission Musikpädagogische Forschung in der AGMM des Deutschen Musikrates herausgegeben wird. Sie enthält - als erste gesamtdeutsche Bestandsaufnahme des Fachs - eine Bibliographie der Forschungsvorhaben nach Kategorien und eine Übersicht über wissenschaftliche Hausarbeiten im Rahmen von Lehramtsstudiengängen. Ergänzt wird diese Aufstellung von einer Analyse zum aktuellen Stand der musikpädagogischen Forschung in Deutschland sowie von einem ausführlichen Register mit Adressenverzeichnis.
Aktualisiert: 2023-05-17
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Diese Dokumentation musikpädagogischer Forschung eröffnet als erster Band eine neue Folge von Schriften, die künftig von der Fachkommission Musikpädagogische Forschung in der AGMM des Deutschen Musikrates herausgegeben wird. Sie enthält - als erste gesamtdeutsche Bestandsaufnahme des Fachs - eine Bibliographie der Forschungsvorhaben nach Kategorien und eine Übersicht über wissenschaftliche Hausarbeiten im Rahmen von Lehramtsstudiengängen. Ergänzt wird diese Aufstellung von einer Analyse zum aktuellen Stand der musikpädagogischen Forschung in Deutschland sowie von einem ausführlichen Register mit Adressenverzeichnis.
Aktualisiert: 2023-05-10
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Zu Beginn der 1990er-Jahre entwickelte sich eine unverkennbare Popularität, Musik aus Afrika in die Musikdidaktik einzubringen. Seither ist Musik aus Afrika zu einem nahezu festen Bestandteil musikdidaktischer Fachliteratur geworden.
Allerdings zeigen zahlreiche bisher unerschlossene historische Quellen ein viel weiter zurückliegendes, musikdidaktisch motiviertes Interesse an afrikanischen Kulturen und ihrer Musik. In der vorliegenden Studie werden Schnittstellen zwischen Musikdidaktik und Ethnomusikologie aus unterschiedlichen Perspektiven detailliert dargestellt: Einem historiographischen Blick auf nunmehr 100 Jahre folgt eine breit angelegte Schulbuchanalyse, die durch eine Befragung von impulsgebenden Musikpädagogen ergänzt wird. Im Zentrum steht die Frage: Welche Ziele liegen einer Thematisierung von Musik aus Afrika in der Musikdidaktik zugrunde?
Aktualisiert: 2023-04-04
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Das Forschungsprojekt "Musik begleitet" hat in den Jahren 2018 bis 2022 musikalische Praktiken junger Erwachsener an Berufsbildenden Schulen und an Hochschulen in Bochum erforscht. In einem umfassenden Projektdesign wurden sowohl qualitative als auch quantitative Daten erhoben. Die vorliegende Publikation dokumentiert die im letztgenannten Teil eingesetzten Skalen.
Aktualisiert: 2022-08-05
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Theorie und Praxis müssen keine Gegensätze sein. Die Methodologie des Design-Based Research will beides: Theorien generieren und Praxis verändern. "DBR" reagiert damit auf das gesellschaftliche Bedürfnis, Bildung in verschiedenen Bereichen auf einer wissenschaftlich gesicherten Basis zu verändern und weiterzuentwickeln. Eine internationale Arbeitsgruppe hat über mehrere Jahre die komplexen methodologischen Fragen von DBR erörtert und verschiedene Projekte diskutiert. Der Band bietet einen Überblick über verschiedene Ausprägungen der Methodenfamilie im Kontext musikpädagogischer Forschung und Praxis
Aktualisiert: 2022-07-21
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