Die Integration von Geflüchteten stellt trotz vieler Erfolge nach wie vor eine Herausforderung dar. Der Band spricht in einem für die Praxis und Lehre gut lesbaren, kompakten Format zentrale Themen der Integrationsarbeit an, gibt praxisnahe Handlungshinweise und stellt leicht nutzbare Handlungstools für die professionelle wie ehrenamtliche Arbeit vor.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
Beatrix Bos-Firchow,
Özan Golestani,
Susanne Grimaldi,
Ann Marie Krewer,
Beate Küpper,
Swantje Maaßen,
Maike Michalowski,
Larissa Närdemann,
Flavia Nebauer,
Lisa Rüther,
Ariane Schulz,
Julia Tiskens,
Nicole van Wickeren,
Marieke Vomberg,
Stefanie Wolgast
Die Integration von Geflüchteten stellt trotz vieler Erfolge nach wie vor eine Herausforderung dar. Der Band spricht in einem für die Praxis und Lehre gut lesbaren, kompakten Format zentrale Themen der Integrationsarbeit an, gibt praxisnahe Handlungshinweise und stellt leicht nutzbare Handlungstools für die professionelle wie ehrenamtliche Arbeit vor.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
Beatrix Bos-Firchow,
Özan Golestani,
Susanne Grimaldi,
Ann Marie Krewer,
Beate Küpper,
Swantje Maaßen,
Maike Michalowski,
Larissa Närdemann,
Flavia Nebauer,
Lisa Rüther,
Ariane Schulz,
Julia Tiskens,
Nicole van Wickeren,
Marieke Vomberg,
Stefanie Wolgast
Die Integration von Geflüchteten stellt trotz vieler Erfolge nach wie vor eine Herausforderung dar. Der Band spricht in einem für die Praxis und Lehre gut lesbaren, kompakten Format zentrale Themen der Integrationsarbeit an, gibt praxisnahe Handlungshinweise und stellt leicht nutzbare Handlungstools für die professionelle wie ehrenamtliche Arbeit vor.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
Beatrix Bos-Firchow,
Özan Golestani,
Susanne Grimaldi,
Ann Marie Krewer,
Beate Küpper,
Swantje Maaßen,
Maike Michalowski,
Larissa Närdemann,
Flavia Nebauer,
Lisa Rüther,
Ariane Schulz,
Julia Tiskens,
Nicole van Wickeren,
Marieke Vomberg,
Stefanie Wolgast
Das Unterrichten in sprachlich und kulturell diversen schulischen Lerngruppen wird seit einiger Zeit, verstärkt seit 2015 in der Lehrkräftebildung in Theorie, empirischer Forschung und Unterrichtspraxis thematisiert. Ein zentraler Aspekt hierbei ist die gelingende Verzahnung von Theorie und Praxis in der akademischen Lehrkräftebildung.
Der Sammelband vereint Berichte und Ergebnisse aus Begleitforschungen, die in Projekten aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität. Förderung interkultureller Kompetenzen in der Lehramtsausbildung“ entstanden sind.
Den Rahmen bildet ein zentraler Aspekt des Netzwerks: die Verzahnung von Theorie und Praxis. So wurde den teilnehmenden Studierenden die besondere Möglichkeit geboten, sich durch die enge Begleitung seitens der Hochschule sehr intensiv für das Unterrichten einer sprachlich und kulturell heterogenen Schülerschaft weiterzubilden und die gelernten Inhalte vor Ort auszuprobieren. In detaillierten Reflexionen, empirischen Studien und umfassenden Berichten werden diese Ergebnisse präsentiert.
Der Band richtet sich an Akteurinnen und Akteure aus dem Bereich der sprachlichen und kulturellen Bildung, an Hochschullehrende und an Lehrkräfte.
Aktualisiert: 2021-06-26
Autor:
Katja Baginski,
Dennis Barasi,
Lisa Berkel-Otto,
Doreen Bryant,
Heike de Boer,
Claudia Decker,
Olga Dohmann,
Peter Falmann,
Barbara Funck,
Stefanie Haberzettl,
Nazli Hodaie,
Ulla Jung,
Constanze Niederhaus,
Inger Petersen,
Kristina Peuschel,
Susanne Prediger,
Raja Reble,
Pia Rojahn,
Lilith Rüschenpöhler,
Eva Sondershaus,
Frank Sprütten,
Judith Stander-Dulisch,
Sandra Steinmetz,
Slavica Stevanovic,
Cornelia Zierau
Dieses Buch bietet neue Einblicke zu der Frage „Warum und für welche Zwecke nutzen Neuzugewanderte die Sozialen Medien in Deutschland?“. Wie inzwischen weithin bekannt, nutzt die große Mehrzahl der Neuzugewanderten in Deutschland digitale mobile Geräte wie Smartphones und auch verschiedene Plattformen in den Sozialen Medien sehr intensiv.
Angeregt durch die große öffentliche Aufmerksamkeit für dieses Thema untersuchte nach 2015 eine Vielzahl von Studien das Informationsverhalten insbesondere von Asylsuchenden und Geflüchteten in den digitalen Medien in Deutschland. Diese Untersuchungen lieferten detaillierte Erkenntnisse zu der Frage, wie und welche digitalen Medien Geflüchtete nutzten. Im Kontext dieser Entwicklung ist eine unzählbare und in ständiger Veränderung befindliche Vielfalt an neuen medialen Angeboten entstanden, die nicht nur gesamtgesellschaftlich, sondern gerade für gesellschaftliche Minderheiten wie Neuzugewanderte eine hohe Relevanz hat.
Seit 2017 hat sich die Intensität der öffentlichen Diskussion zu diesem Thema etwas verringert. Anhand der bereits gesammelten praktischen Erfahrungen mit verschiedensten digitalen Informationsangeboten für Geflüchtete konzentriert sich die Aufmerksamkeit inzwischen eher auf die Details und die genauen Dynamiken des Nutzungsverhaltens von Geflüchteten in den digitalen Medien. Gleichzeitig werden auch Lücken in den bisherigen Untersuchungen deutlich – z. B., dass es bisher kaum vergleichbare Erkenntnisse über die Mediennutzung von Neuzugewanderten aus EU- und Drittstaaten nach Deutschland gibt, obwohl diese Gruppen langfristig den größten Anteil bei Neuzugewanderten ausmachen. Gerade angesichts der sehr unterschiedlichen Ausgangslagen, die Menschen je nach ihrem Aufenthaltsstatus in Deutschland vorfinden, kann eine solche Differenzierung des Informationsverhaltens nach Zielgruppen dabei helfen zu verstehen, worin die Gemeinsamkeiten aber auch worin die besonderen Bedarfe der einzelnen Zielgruppen in den Sozialen Medien bestehen.
Aktualisiert: 2023-03-30
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Die Integration von Geflüchteten stellt trotz vieler Erfolge nach wie vor eine Herausforderung dar. Der Band spricht in einem für die Praxis und Lehre gut lesbaren, kompakten Format zentrale Themen der Integrationsarbeit an, gibt praxisnahe Handlungshinweise und stellt leicht nutzbare Handlungstools für die professionelle wie ehrenamtliche Arbeit vor.
Aktualisiert: 2023-04-01
Autor:
Beatrix Bos-Firchow,
Özan Golestani,
Susanne Grimaldi,
Ann Marie Krewer,
Beate Küpper,
Swantje Maaßen,
Maike Michalowski,
Larissa Närdemann,
Flavia Nebauer,
Lisa Rüther,
Ariane Schulz,
Julia Tiskens,
Nicole van Wickeren,
Marieke Vomberg,
Stefanie Wolgast
Der Band befasst sich mit der sprachlichen, inhaltlichen und organisatorischen Gestaltung von schulischen Übergängen, die für DaZ-Lernende und DaZ-Lehrende neue Herausforderungen darstellen. Er zeigt, mit welchen Möglichkeiten Übergänge erfolgreich verlaufen und unter welchen Bedingungen Übergänge eine besondere Hürde sein können.
Aktualisiert: 2020-10-08
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Aktualisiert: 2020-09-01
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Aktualisiert: 2020-09-01
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Aktualisiert: 2020-09-01
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In Bayern wurden aufgrund des raschen Zuzugs von (Flucht-)Migranten Berufsintegrationsklassen (BIK) an Berufsschulen eingeführt. Verbunden damit stehen die Lehrkräfte vor vielen neuen Herausforderungen. Die vorliegende Forschungsarbeit geht den Fragen nach, welche Auswirkungen diese Anforderungen und Rahmenbedingungen auf das Belastungserleben der BIK-Lehrkräfte haben und welche Ressourcen dabei zur Bewältigung der Arbeit helfen. Die methodische Herangehensweise der Datenerhebung erfolgt anhand eines Fragebogens und Leitfadeninterviews mit BIK-Lehrkräften. Auf Basis dieser Datengrundlage wird anhand Fallvergleichen der Frage nachgegangen, warum sich Personen mit gleichen Arbeitsanforderungen in ihrem arbeitsbezogenem Belastungserleben unterscheiden.
Aktualisiert: 2023-04-08
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Die Integration von Geflüchteten stellt trotz vieler Erfolge nach wie vor eine Herausforderung dar. Der Band spricht in einem für die Praxis und Lehre gut lesbaren, kompakten Format zentrale Themen der Integrationsarbeit an, gibt praxisnahe Handlungshinweise und stellt leicht nutzbare Handlungstools für die professionelle wie ehrenamtliche Arbeit vor.
Aktualisiert: 2023-04-01
Autor:
Beatrix Bos-Firchow,
Özan Golestani,
Susanne Grimaldi,
Ann Marie Krewer,
Beate Küpper,
Swantje Maaßen,
Maike Michalowski,
Larissa Närdemann,
Flavia Nebauer,
Lisa Rüther,
Ariane Schulz,
Julia Tiskens,
Nicole van Wickeren,
Marieke Vomberg,
Stefanie Wolgast
Dieses Praxisheft liefert Schulen Impulse für ihre Arbeit mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen und bietet Orientierungshilfe. Dazu wird unter anderem herausgestellt, welche Ressourcen Schulen zur Bewältigung der Aufgaben zur Verfügung stehen bzw. zur Verfügung gestellt werden, welchen Beitrag der Ganztag zur Beschulung der neuen Schülerschaft leisten kann und wie die konkrete schulische Praxis im Umgang mit der vielfältigen neuen Schülerschaft an den Schulen aussieht.
Aktualisiert: 2020-05-20
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