Wie steht es um das Bildungswesen in Bayern? Welche Veränderungen sind im Vergleich zu den Vorjahren festzustellen? Welche Entwicklungen machen sich bemerkbar? Der Bildungsbericht bietet eine systematische Bestandsaufnahme auf Grundlage empirischer Informationen. Anhand der zentralen bildungsrelevanten Indikatoren werden die Bildungssituation im vorschulischen Bereich, die Angebote und Leistungen des differenzierten allgemeinbildenden und beruflichen Schulwesens sowie der Übergang an die Hochschulen beschrieben. Aufbau und Struktur entsprechen dem Bildungsbericht von 2018, sodass im direkten Vergleich Veränderungen klar sichtbar werden. So bietet der Bericht einen idealen Ausgangspunkt für den informierten Dialog über Probleme, Fortschritte und Gestaltungsmöglichkeiten im Bayerischen Bildungswesen.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Wie steht es um das Bildungswesen in Bayern? Welche Veränderungen sind im Vergleich zu den Vorjahren festzustellen? Welche Entwicklungen machen sich bemerkbar? Der Bildungsbericht bietet eine systematische Bestandsaufnahme auf Grundlage empirischer Informationen. Anhand der zentralen bildungsrelevanten Indikatoren werden die Bildungssituation im vorschulischen Bereich, die Angebote und Leistungen des differenzierten allgemeinbildenden und beruflichen Schulwesens sowie der Übergang an die Hochschulen beschrieben. Aufbau und Struktur entsprechen dem Bildungsbericht von 2018, sodass im direkten Vergleich Veränderungen klar sichtbar werden. So bietet der Bericht einen idealen Ausgangspunkt für den informierten Dialog über Probleme, Fortschritte und Gestaltungsmöglichkeiten im Bayerischen Bildungswesen.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Aktualisiert: 2023-07-01
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Wie steht es um das Bildungswesen in Bayern? Welche Veränderungen sind im Vergleich zu den Vorjahren festzustellen? Welche Entwicklungen machen sich bemerkbar? Der Bildungsbericht bietet eine systematische Bestandsaufnahme auf Grundlage empirischer Informationen. Anhand der zentralen bildungsrelevanten Indikatoren werden die Bildungssituation im vorschulischen Bereich, die Angebote und Leistungen des differenzierten allgemeinbildenden und beruflichen Schulwesens sowie der Übergang an die Hochschulen beschrieben. Aufbau und Struktur entsprechen dem Bildungsbericht von 2018, sodass im direkten Vergleich Veränderungen klar sichtbar werden. So bietet der Bericht einen idealen Ausgangspunkt für den informierten Dialog über Probleme, Fortschritte und Gestaltungsmöglichkeiten im Bayerischen Bildungswesen.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Aktualisiert: 2023-04-01
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Die Produktion in der deutschen Bauwirtschaft weist erhebliche Defizite in der Qualität auf. Einen
wesentlichen Anteil an der gesamten Bauwerksqualität hat die Bauausführungsqualität. Demnach
ist die Verbesserung der Qualität in der Herstellung des Bauwerks eine wichtige Aufgabe der Branche.
Um dieses Ziel zu erreichen, ist es von Bedeutung, den qualitativen Zustand des in der Produktion
befindlichen Bauwerks systematisiert und regelmäßig zu messen und zu bewerten.
Das Ziel der Erarbeitung war die praxisorientierte Entwicklung einer allgemeingültigen Methode
zur quantitativen Bewertung der Bauausführungsqualität. Im Rahmen der Arbeit wird sie als „Qualitätsbewertungsmethode“
(QBM) bezeichnet. Für die Entwicklung wurden im ersten Schritt die
Anforderungen und Rahmenbedingungen definiert. In Bezug auf die prüfbaren Merkmale der Bauausführung
ist festgelegt worden, dass für die QBM Bauteilfehler, deren Auswirkungen auf definierte
Bauwerksfunktionen und die Dauer zu deren Beseitigung baubegleitend in systematisierten
Qualitätsmessungen zu prüfen und zu dokumentieren sind.
Aktualisiert: 2023-01-19
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Aktualisiert: 2023-03-27
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1. Beitrag von Daniela Kiefer: Die Formulierung eines Sicherheitskonzeptes wurde notwendig, nach der DAfStb die DAfStb-Richtlinie für Betonbau beim Umgang mit wassergefährdenden Stoffen erstellt hatte. Die gesetzlichen Anforderungen und ihre sichere Umsetzung bei Erstellung von Betonbauten müssen mit Hilfe einer anforderungsgerechten Bemessung sichergestellt werden. Das vorliegende Sicherheitskonzept erfüllt diese Aufgabe mit Hilfe einer Risikobestimmung für Bauwerke zum Schutz der Umwelt vor wassergefährdenden Stoffen. Auf eine ausschließlichen Bestimmung von Versagenswahrscheinlichkeiten für die Dichtheitsnachweise von Betonkonstruktionen wird verzichtet, da bei Anwendung dieser Vorgehensweise die Quantifizierung der möglichen, auftretenden Schadensmenge nicht ausreichend berücksichtigt wurde. Das Risiko wird als eine quantitative Größe aus dem Produkt der Eintrittswahrscheinlichkeit eines Ereignisses sowie der zugehörigen Austrittsmenge und einem Gefährdungsparameter bestimmt. Maßgebende Bedingung des Sicherheitskonzepts ist, daß das sich ergebende Risiko kleiner sein muß als ein definiertes akzeptables Risiko. Die Brauchbarkeit des Sicherheitskonzeptes wurde anhand eines Beispiels erfolgreich getestet.2. Beitrag von Johann-Dietrich Wörner, Daniela Kiefer und Hans-Werner Nordhues: Der vorliegende Bericht beschäftigt sich mit den Erfahrungen, die mit Bauwerken technischer Anlagen für umweltgefährdende Stoffe bei der Planung und Nutzung bisher gemacht wurden. Mit Hilfe der zusammengetragenen Erfahrungen aus Gesprächen mit Vertretern der chemischen Industrie, Umwelthaftpflichtversicherer, Vertretern der Bauindustrie und Behördenvertretern konnten Empfehlungen zur Konstruktion und zu Planung und Betrieb gegeben werden. Eine detaillierte Informationsbeschaffung im Hinblick auf stattgefundene Unfälle mit wassergefährdenden Stoffen und die daran anschließende Auswertung und Schlußfolgerungen konnten aufgrund fehlenden Datenmaterials und des
Aktualisiert: 2020-11-26
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