Deutsch als Zweitsprache – DaZ

Deutsch als Zweitsprache – DaZ von Cristante,  Valentina, Grimm,  Angela
Viele mehrsprachige Kinder erwerben das Deutsche zeitversetzt zu ihrer Erstsprache beispielsweise mit Eintritt in die Kindertagesstätte oder Schule. Diese Gruppe – die sogenannten Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – stand in den letzten Jahren verstärkt im Fokus der Spracherwerbsforschung. Eine zentrale Erkenntnis der Forschung ist, dass die Mehrsprachigkeit bei Kindern mit DaZ kognitive und sprachliche Vorteile bringt, wenn die Zweitsprache unter geeigneten Inputbedingungen erworben und die Mehrsprachigkeit als Ressource geschätzt wird. Das Buch fasst aktuelle Erkenntnisse über die Sprachentwicklung bei Kindern mit DaZ auf den Ebenen Phonologie, Morphosyntax und Semantik zusammen. Darüber hinaus schlägt es eine Brücke zu benachbarten Themen wie dem Zusammenhang zwischen Mehrsprachigkeit und Schulerfolg und zu Phänomenen des bilingualen Sprachgebrauchs. Ein besonderer Fokus liegt auf den Themen Sprachstandsdiagnostik und Sprachförderung sowie der Abgrenzung zu Sprachstörungen im DaZ-Erwerb.
Aktualisiert: 2022-03-18
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Sprache, Migration und schulfachliche Leistung

Sprache, Migration und schulfachliche Leistung von Chudaske,  Jana
Mangelnde Kompetenz in der Unterrichtssprache stellt einen zentralen Faktor für die Entstehung von Bildungsbenachteiligung dar. In den bislang verfügbaren Untersuchungen wurde die sprachliche Kompetenz nur selten mit standardisierten Testverfahren gemessen. Jana Chudaske analysiert den Zusammenhang von testbasiert erhobenen unterrichtssprachlichen Fähigkeiten und zentralen schulfachlichen Leistungen im Grundschulalter. Ursachen und Konsequenzen dieser auch bildungspolitisch aktuellen Thematik werden im interdisziplinären Bereich von Schulleistungsforschung und sprachbezogener Entwicklungspsychologie diskutiert.
Aktualisiert: 2023-03-15
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FiPS’chen Lautpuzzle

FiPS’chen Lautpuzzle von Winkelmann,  Elke
- FiPS‘chen sind die kleinen „Brüder/Schwestern“ von FiPS-S und FiPS-V - Sie können als eigenständiges Material, aber auch als Zusatzmaterial für FiPS-S und FiPS-V verwendet werden - Sie sind günstig und durch das Taschenformat so praktisch wie Mitbringspiele FiPS’chen Lautpuzzle beinhaltet das 9-teilige Rundpuzzle im Stoffbeutel und ein 20-seitiges Anleitungsheft im DiN A 6 Format. Die Bildmotive auf dem Puzzle bieten vielfältige Aufgaben zum Hören (Lautlokalisation, -diskrimination) und zur Artikulation. Durch die tabellarische Auflistung des Lautmaterials im Anleitungsheft können Übungen zu Einzellauten individuell zusammengestellt werden. Weitere Förderideen auf allen Sprachebenen ermöglichen die Festigung der Lautverwendung. FiPS’chen Lautpuzzle beinhaltet das 9-teilige Rundpuzzle im Stoffbeutel und ein 20-seitiges Anleitungsheft im DiN A 6 Format. Die Bildmotive auf dem Puzzle bieten vielfältige Aufgaben zum Hören (Lautlokalisation, -diskrimination) und zur Artikulation. Durch die tabellarische Auflistung des Lautmaterials im Anleitungsheft können Übungen zu Einzellauten individuell zusammengestellt werden. Weitere Förderideen auf allen Sprachebenen ermöglichen die Festigung der Lautverwendung.
Aktualisiert: 2020-11-17
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Von der Sprachdiagnose zur Sprachförderung

Von der Sprachdiagnose zur Sprachförderung von Döll,  Marion, Lengyel,  Drorit, Reich,  Hans H., Roth,  Hans-Joachim
Im Modellprogramm „Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund“ (FÖRMIG) werden seit 2004 Ansätze sprachlicher Bildung und Förderung entwickelt, erprobt und optimiert. Ein einleitender Teil verortet die Entwicklungen im linguistischen und pädagogischen Diskurs. Ein „Werkstattbericht zur Instrumentenentwicklung“ gewährt Einblick in den Stand der Entwicklung konkreter Instrumente sowie computergestützter Auswertungstools. Den konkreten Verwendungszusammenhängen von Instrumenten und dem Ineinandergreifen von Sprachdiagnose und sprachlicher Förderung widmet sich ein dritter, praxisorientierter Teil. Abschließend werden bildungspolitische Initiativen, zentrale Entwicklungsprojekte und übergreifende didaktische Konzeptionen in den Blick genommen.
Aktualisiert: 2018-07-10
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Sprache, Migration und schulfachliche Leistung

Sprache, Migration und schulfachliche Leistung von Chudaske,  Jana
Mangelnde Kompetenz in der Unterrichtssprache stellt einen zentralen Faktor für die Entstehung von Bildungsbenachteiligung dar. In den bislang verfügbaren Untersuchungen wurde die sprachliche Kompetenz nur selten mit standardisierten Testverfahren gemessen. Jana Chudaske analysiert den Zusammenhang von testbasiert erhobenen unterrichtssprachlichen Fähigkeiten und zentralen schulfachlichen Leistungen im Grundschulalter. Ursachen und Konsequenzen dieser auch bildungspolitisch aktuellen Thematik werden im interdisziplinären Bereich von Schulleistungsforschung und sprachbezogener Entwicklungspsychologie diskutiert.
Aktualisiert: 2023-04-04
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