Aktualisiert: 2021-01-15
Autor:
Wilma Aden-Grossmann,
Maren Barleben,
Ingeborg Becker-Textor,
Bernward Bickmann,
Freia de Bock,
Karl H. Bönner,
Irmgard Büchin-Wilhelm,
Gabriele Czerny,
Cornelie Dietrich,
Sigrid Ebert,
Walter Ellermann,
Claudia Fischer,
Petra Focks,
Remigius Frei,
Wassilios E. Fthenakis,
Rose Götte,
Wilfried Griebel,
Rita Haberkorn,
Hartmut Hansen,
Frieder Harz,
Gabriele Haug-Schnabel,
Claudia Heckrath,
Sabine Herm,
Thomas Herrmann,
Gabriele Hoffmann,
Norbert Huppertz,
Beate Irskens,
Marion Jünger,
Hartmut Kapteina,
Hartmut Kasten,
Lothar Klein,
Tassilo Knauf,
Armin Krenz,
Horst Küppers,
Fabian Lamp,
Birgit Lattschar,
Martina Mäder-Berg,
Ernst Martin,
Lore Miedaner,
Ingrid Miklitz,
Beate Minsel,
C Wolfgang Müller,
Gerhard Neuhäuser,
Norbert Neuß,
Renate Niesel,
Barbara Maria Ostermann,
Carola Otterstedt,
Erdmute Partecke,
Ludger Pesch,
Hans-Bernhard Petermann,
Simone Pfeffer,
Raimund Pousset,
Volker Pudel,
Almut Reidelhuber,
Annette Reiners,
Heribert Renn,
Dorothea Rieber,
Birgit Rödl,
Christiane Ryffel,
Matthias Schilling,
Ewald Schürmann,
Andreas Schwarzkopf,
Dieter Sinhart-Pallin,
Martin Stahlmann,
Karl Stanjek,
Susanne Strobach,
Martin Textor,
Werner Thole,
Michaela Ulich,
Markus Vieten,
Fabian Virchow,
Manfred Vogelsberger,
Kerstin Volgmann,
Petra Wagner,
Christa Wanzeck-Sielert,
Jens Weidner,
Kristin Westphal,
Irmela Wiemann,
Kurt Wirsing,
Corina Wustmann Seiler,
Renate Zimmer
Kita – im Interesse der Kinder
Eine gelingende Zusammenarbeit zwischen Eltern und Kindertagesstätte liegt im Interesse aller Beteiligten. Dennoch gestaltet sie sich nicht immer einfach, und auf dem Weg zur echten Elternarbeit sind einige Hürden zu nehmen.
Die Autoren zeigen anschaulich und praxisnah, welche Stolpersteine im Alltag gemeistert werden müssen, damit die Chancen für eine Partnerschaft zwischen Eltern und Kita auf beiden Seiten gewinnbringende genutzt werden können.
Ein Ratgeber für Erzieherinnen und Erzieher sowie Aus- und Fortbildungsinstitute. Motivierend, dialogisch und immer im Interesse des Kindes!
Für die Buch-Reihe TPS schreiben Autoren und Herausgeber der bekannten Fachzeitschrift TPS - Theorie und Praxis der Sozialpädagogik. Hier erhalten Erzieherinen und Erzieher Unterstützung und Anregungen für das Leben, Lernen und Arbeiten in der Kita.
21,5 x 23 cm, 196 Seiten
Aktualisiert: 2020-05-18
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Aktualisiert: 2020-04-30
Autor:
Wilma Aden-Grossmann,
Maren Barleben,
Ingeborg Becker-Textor,
Bernward Bickmann,
Freia de Bock,
Karl H. Bönner,
Irmgard Büchin-Wilhelm,
Gabriele Czerny,
Cornelie Dietrich,
Sigrid Ebert,
Walter Ellermann,
Claudia Fischer,
Petra Focks,
Remigius Frei,
Wassilios E. Fthenakis,
Rose Götte,
Wilfried Griebel,
Rita Haberkorn,
Hartmut Hansen,
Frieder Harz,
Gabriele Haug-Schnabel,
Claudia Heckrath,
Sabine Herm,
Thomas Herrmann,
Gabriele Hoffmann,
Norbert Huppertz,
Beate Irskens,
Marion Jünger,
Hartmut Kapteina,
Hartmut Kasten,
Lothar Klein,
Tassilo Knauf,
Armin Krenz,
Horst Küppers,
Fabian Lamp,
Birgit Lattschar,
Martina Mäder-Berg,
Ernst Martin,
Lore Miedaner,
Ingrid Miklitz,
Beate Minsel,
C Wolfgang Müller,
Gerhard Neuhäuser,
Norbert Neuß,
Renate Niesel,
Barbara Maria Ostermann,
Carola Otterstedt,
Erdmute Partecke,
Ludger Pesch,
Hans-Bernhard Petermann,
Simone Pfeffer,
Raimund Pousset,
Volker Pudel,
Almut Reidelhuber,
Annette Reiners,
Heribert Renn,
Dorothea Rieber,
Birgit Rödl,
Christiane Ryffel,
Matthias Schilling,
Ewald Schürmann,
Andreas Schwarzkopf,
Dieter Sinhart-Pallin,
Martin Stahlmann,
Karl Stanjek,
Susanne Strobach,
Martin Textor,
Werner Thole,
Michaela Ulich,
Markus Vieten,
Fabian Virchow,
Manfred Vogelsberger,
Kerstin Volgmann,
Petra Wagner,
Christa Wanzeck-Sielert,
Jens Weidner,
Kristin Westphal,
Irmela Wiemann,
Kurt Wirsing,
Corina Wustmann Seiler,
Renate Zimmer
Schon lange ist die Freinetpädagogik in der Schule bekannt und erfährt nun auch schon seit einiger Zeit erste Anwendung in der Früherziehung. Dabei steht im Zentrum dieser Bewegung, dass die Kinder ein selbstbestimmtes Lernen von Anfang an erreichen. So lernen Kinder in der Kindertagesstätte entdeckend, auf eigenen Wegen und in ihrem eigenen Tempo.
Aktualisiert: 2020-04-29
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Eine Landkarte kindlicher Sicht- und Erlebnisweisen
Die Autoren richten mit diesem Fotoband die Bildungsdiskussion auf die wichtige Komponente Beziehung und beziehen sie auf alltägliche Lernsituationen. Denn Bildung, Beziehung und Dialog gehören untrennbar zusammen.
Erfahren Sie, zu welchen erstaunlichen Leistungen es führen kann, wenn Erwachsene die Tätigkeiten der Kinder aufmerksam und wohlwollend begleiten und versuchen, die Erlebniswelt der Kinder aus deren Sicht zu verstehen.
Bildergeschichten, direkt aus dem Geschehen heraus fotografiert, zeigen Ihnen, wie eine lern- und entwicklungsförderliche Beziehung zwischen Erwachsenen und Kindern im Einzelnen aussehen kann. Die kurzen Beschreibungen enthalten teilweise wörtliche Kommentare der Kinder und verdeutlichen, wie schnell und einfach Beziehungen auf Augenhöhe entstehen können.
Aktualisiert: 2023-01-01
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Mit Regeln tun sich Erwachsene meist schwerer als Kinder. Wovon hängt es ab, ob Kinder Regeln akzeptieren, ignorieren oder ablehnen? Wie entstehen Regeln eigentlich? Wie können Kinder an deren Aushandlung beteiligt werden? Kann man mit ganz wenigen Regeln auskommen? Wie sollten Grenzziehungen gestaltet sein, damit sie einerseits durchsetzen, was man möchte, andererseits aber nicht beschämen? Muss man Grenzen begrenzen?
Ausgehend vom praktischen Kita-Alltag geht Lothar Klein der Struktur von Regeln und Grenzen auf den Grund und liefert vielfältige Ideen für die Praxis. Das Buch hilft Erzieherinnen, aus der kontrollierenden Polizisten-Rolle herauszutreten und stattdessen Regeln und Grenzen als Beziehungsangelegenheit zu begreifen.
Beidseitig ausgehandelte Regeln und einseitig festgelegte Grenzen sind notwendig, wenn Situationen für Konfliktstoff sorgen. Die Herausforderung besteht darin, einerseits den Unterschied nicht zu verwischen und andererseits die richtige Balance zu halten. Bloß, wann ist Aushandeln und wann das Setzen von Grenzen angebracht?
Die Grundthese des Buches lautet: Wenn Erwachsene von ihrem Machtmonopol abrücken, stärken sowohl Grenzen wie Regeln die Beziehung zu den Kindern! Regeln und Grenzen sind keine Erziehungsmaßnahme, sondern ein Beziehungsangebot. Deren Handhabung sagt immer auch etwas über den Charakter der jeweiligen Beziehungen. Aushandeln im Dialog und nicht-beschämendes Grenzen-Setzen sind deshalb zwei Seiten derselben (Beziehungs-)Medaille.
Aktualisiert: 2023-01-01
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