Anregungen für die Schulsprachen in Schule und Lehrerbildung
Aktualisiert: 2023-06-28
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Impulse zur Fremdsprachendidaktik – Issues in Foreign Language Education
Autor: Uwe Küchler
Impulse zur Fremdsprachendidaktik – Issues in Foreign Language Education
Relativität und Bildung
In einer digitalen Gegenwart, in der Fakten medial immer neu (auch halbwahr oder ‚postfaktisch‘) erzählt werden, stellt sich mitunter ein Relativitätsverständnis ein, demzufolge Aussagen (z.B. über moralische und politische Sachverhalte, Wissensbestände und Erkenntnisse) keine absolute Geltung besitzen. Wert- und Moralvorstellungen scheinen im globalen Horizont nur noch in einem ökologisch, ökonomisch und sozial komplexen Beziehungsgefüge entwickelt werden zu können. Diese Dynamik der Relativität spitzt sich in bildungstheoretischer Perspektive noch zu. Relativität erscheint hier zugleich als ein Bildungsziel, das aus der notwendigen Einsicht in die Bedingtheit und Perspektivität von Erkenntnissen, Überzeugungen und Wertesystemen in einer pluralen und demokratischen Gesellschaft erwächst. Dieses Ziel steht jedoch stets in Spannung zu den institutionellen Rahmungen, in denen Bildungsprozesse stattfinden.
Der vorliegende Band stellt einen ersten Versuch dar, sich dem Relativitätsproblem in der Bildung in einer interdisziplinären fachdidaktischen Perspektive zu nähern. Deutlich wird, dass sich Orientierung und Gewissheiten nur in bewusster Aufnahme und Reflexion des Relativitätsproblems in konkreten fachlichen Bildungskontexten gewinnen lassen.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Relativität und Bildung
In einer digitalen Gegenwart, in der Fakten medial immer neu (auch halbwahr oder ‚postfaktisch‘) erzählt werden, stellt sich mitunter ein Relativitätsverständnis ein, demzufolge Aussagen (z.B. über moralische und politische Sachverhalte, Wissensbestände und Erkenntnisse) keine absolute Geltung besitzen. Wert- und Moralvorstellungen scheinen im globalen Horizont nur noch in einem ökologisch, ökonomisch und sozial komplexen Beziehungsgefüge entwickelt werden zu können. Diese Dynamik der Relativität spitzt sich in bildungstheoretischer Perspektive noch zu. Relativität erscheint hier zugleich als ein Bildungsziel, das aus der notwendigen Einsicht in die Bedingtheit und Perspektivität von Erkenntnissen, Überzeugungen und Wertesystemen in einer pluralen und demokratischen Gesellschaft erwächst. Dieses Ziel steht jedoch stets in Spannung zu den institutionellen Rahmungen, in denen Bildungsprozesse stattfinden.
Der vorliegende Band stellt einen ersten Versuch dar, sich dem Relativitätsproblem in der Bildung in einer interdisziplinären fachdidaktischen Perspektive zu nähern. Deutlich wird, dass sich Orientierung und Gewissheiten nur in bewusster Aufnahme und Reflexion des Relativitätsproblems in konkreten fachlichen Bildungskontexten gewinnen lassen.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Relativität und Bildung
In einer digitalen Gegenwart, in der Fakten medial immer neu (auch halbwahr oder ‚postfaktisch‘) erzählt werden, stellt sich mitunter ein Relativitätsverständnis ein, demzufolge Aussagen (z.B. über moralische und politische Sachverhalte, Wissensbestände und Erkenntnisse) keine absolute Geltung besitzen. Wert- und Moralvorstellungen scheinen im globalen Horizont nur noch in einem ökologisch, ökonomisch und sozial komplexen Beziehungsgefüge entwickelt werden zu können. Diese Dynamik der Relativität spitzt sich in bildungstheoretischer Perspektive noch zu. Relativität erscheint hier zugleich als ein Bildungsziel, das aus der notwendigen Einsicht in die Bedingtheit und Perspektivität von Erkenntnissen, Überzeugungen und Wertesystemen in einer pluralen und demokratischen Gesellschaft erwächst. Dieses Ziel steht jedoch stets in Spannung zu den institutionellen Rahmungen, in denen Bildungsprozesse stattfinden.
Der vorliegende Band stellt einen ersten Versuch dar, sich dem Relativitätsproblem in der Bildung in einer interdisziplinären fachdidaktischen Perspektive zu nähern. Deutlich wird, dass sich Orientierung und Gewissheiten nur in bewusster Aufnahme und Reflexion des Relativitätsproblems in konkreten fachlichen Bildungskontexten gewinnen lassen.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Stochastische Prozesse
Impulse zur Fremdsprachendidaktik – Issues in Foreign Language Education
Fachkulturen in der Lehrerbildung
Ein Plädoyer für das Gleichgewicht von Didaktik und Fachwissenschaft in der Lehrerbildung
Aktualisiert: 2023-05-28
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Relativität und Bildung
In einer digitalen Gegenwart, in der Fakten medial immer neu (auch halbwahr oder ‚postfaktisch‘) erzählt werden, stellt sich mitunter ein Relativitätsverständnis ein, demzufolge Aussagen (z.B. über moralische und politische Sachverhalte, Wissensbestände und Erkenntnisse) keine absolute Geltung besitzen. Wert- und Moralvorstellungen scheinen im globalen Horizont nur noch in einem ökologisch, ökonomisch und sozial komplexen Beziehungsgefüge entwickelt werden zu können. Diese Dynamik der Relativität spitzt sich in bildungstheoretischer Perspektive noch zu. Relativität erscheint hier zugleich als ein Bildungsziel, das aus der notwendigen Einsicht in die Bedingtheit und Perspektivität von Erkenntnissen, Überzeugungen und Wertesystemen in einer pluralen und demokratischen Gesellschaft erwächst. Dieses Ziel steht jedoch stets in Spannung zu den institutionellen Rahmungen, in denen Bildungsprozesse stattfinden.
Der vorliegende Band stellt einen ersten Versuch dar, sich dem Relativitätsproblem in der Bildung in einer interdisziplinären fachdidaktischen Perspektive zu nähern. Deutlich wird, dass sich Orientierung und Gewissheiten nur in bewusster Aufnahme und Reflexion des Relativitätsproblems in konkreten fachlichen Bildungskontexten gewinnen lassen.
Aktualisiert: 2022-05-07
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Stochastische Prozesse
Theorien ! Horizonte für Lehrerinnen und Lehrerbildung
Weshalb muss ich mich mit Theorien auseinandersetzen – ich will doch nur Lehrerin
oder Lehrer werden?
So fragen Lehramtsstudierende in den Bildungswissenschaften und in der Fachdidaktik.
Die Beiträge dieses Bandes bieten eine Antwort auf diese Frage:
▶ Unsere Gesellschaft braucht die Diskussion über die Gesamtorientierung ihrer Bildungsziele
und ebenso den fruchtbaren Streit innerhalb der Bildungswissenschaften
und den Bezugswissenschaften der schulischen Fächer. In einer Zeit der politischen,
gesellschaftlichen und kulturellen Umbrüche im Bildungsbereich tritt das Bedürfnis
nach einer orientierenden Reflexion stärker in den Vordergrund. Theoriediskurse sind
der Ort dieser Selbstorientierung.
▶ Lehramtsstudierende müssen in die Lage versetzt werden, mehrperspektivisch zu
denken. Dies können sie in der Beschäftigung mit Theorien am besten lernen. Denn
die einzelnen Beiträge des Bandes zeigen, was Theorien jeweils neu sichtbar machen
– und was sie andererseits verschließen, wenn sie etwa einseitig oder totalisierend
rezipiert werden.
▶ Theorien haben eine genuin heuristische Kraft, Theorien machen sichtbar, sie öffnen
Türen, sie lassen uns etwas neu verstehen. Entsprechend fragen die Beiträge des Bandes:
Wo finden sich, ob in der Bildungswissenschaft oder den Fachdidaktiken, Beispiele
für Aha-Erlebnisse oder für ein Verstehen größerer Zusammenhänge, die erst durch
theoretische Durchdringung möglich werden? Was sehen wir in der Welt, in unserem
Leben und als Phänomen ganz neu, wenn wir eine Theorie verstanden haben?
Martin Harant ist Privatdozent und Akademischer Oberrat am Institut für Erziehungswissenschaft
(Abteilung Schulpädagogik) der Eberhard Karls Universität Tübingen.
Philipp Thomas ist Professor für Philosophie/Ethik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten
und war bis 2019 in der Geschäftsführung der Tübingen School of Education und als apl. Prof. am
Philosophischen Seminar der Eberhard Karls Universität Tübingen tätig.
Uwe Küchler ist Professor für Teaching English as a Foreign Language/Didaktik des Englischen am
Englischen Seminar der Eberhard Karls Universität Tübingen.
Aktualisiert: 2021-12-01
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Schwerpunktthema Abitur Englisch – Sekundarstufe II
Das Textheft behandelt das Schwerpunktthema „Verantwortung gegenüber der Umwelt“ und deckt damit die relevanten Lehrplanvorgaben der Oberstufe ab, z.B. climate change; saving the planet; nature and the environment; environmental awareness; global responsibility concerning the environment; ecological challenges and sustainable lifestyles.
Was eignet sich besser für den Fremdsprachenunterricht als die Auseinandersetzung mit der Frage, welchen Beitrag Sprache und Kommunikation bei der Lösung der aktuellen Umweltproblematik leisten können? Aktuelle sowie klassische fiktionale und nicht fiktionale Texte und Materialen eröffnen in diesem Textheft ganz unterschiedliche, berührende sowie überraschende Perspektiven des Umweltthemas. Dabei lernen die Schüler/innen, sich inhaltlich und sprachlich angemessen zu Fragen des Klimawandels zu äußern und ihre eigene Position zu reflektieren und zu bewerten. Die Aufgaben des Heftes fördern alle funktional-kommunikativen Kompetenzen und bereiten gezielt auf die Abiturprüfung vor.]
Aktualisiert: 2021-04-01
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Impulse zur Fremdsprachendidaktik – Issues in Foreign Language Education
Maßtheorie für Statistiker
Fachkulturen in der Lehrerbildung
Ein Plädoyer für das Gleichgewicht von Didaktik und Fachwissenschaft in der Lehrerbildung
Aktualisiert: 2019-04-23
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Maßtheorie für Statistiker
Fachkulturen in der Lehrerbildung
Ein Plädoyer für das Gleichgewicht von Didaktik und Fachwissenschaft in der Lehrerbildung
Aktualisiert: 2023-04-28
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