Bildungsreform und Professionalisierung

Bildungsreform und Professionalisierung von Schwentesius,  Anja
Ausgehend von der Implementierung der Bildungspläne in Deutschland untersucht die Autorin am Beispiel Sachsen-Anhalts, wie neues Wissen generiert wird und wie sich die Etablierung dieses Wissens gestaltet. Die Analyse der durchgeführten Interviews zeigt, dass die Inhalte des Bildungsprogramms eine unterschiedliche Bedeutung für die Handlungsorientierungen von Pädagog_innen haben und dass die geforderte kindzentrierte Pädagogik noch nicht flächendeckend in allen Einrichtungen praktiziert wird.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Bildungsreform und Professionalisierung

Bildungsreform und Professionalisierung von Schwentesius,  Anja
Ausgehend von der Implementierung der Bildungspläne in Deutschland untersucht die Autorin am Beispiel Sachsen-Anhalts, wie neues Wissen generiert wird und wie sich die Etablierung dieses Wissens gestaltet. Die Analyse der durchgeführten Interviews zeigt, dass die Inhalte des Bildungsprogramms eine unterschiedliche Bedeutung für die Handlungsorientierungen von Pädagog_innen haben und dass die geforderte kindzentrierte Pädagogik noch nicht flächendeckend in allen Einrichtungen praktiziert wird.
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Bildungsreform und Professionalisierung

Bildungsreform und Professionalisierung von Schwentesius,  Anja
Ausgehend von der Implementierung der Bildungspläne in Deutschland untersucht die Autorin am Beispiel Sachsen-Anhalts, wie neues Wissen generiert wird und wie sich die Etablierung dieses Wissens gestaltet. Die Analyse der durchgeführten Interviews zeigt, dass die Inhalte des Bildungsprogramms eine unterschiedliche Bedeutung für die Handlungsorientierungen von Pädagog_innen haben und dass die geforderte kindzentrierte Pädagogik noch nicht flächendeckend in allen Einrichtungen praktiziert wird.
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Bildungsreform und Professionalisierung

Bildungsreform und Professionalisierung von Schwentesius,  Anja
Ausgehend von der Implementierung der Bildungspläne in Deutschland untersucht die Autorin am Beispiel Sachsen-Anhalts, wie neues Wissen generiert wird und wie sich die Etablierung dieses Wissens gestaltet. Die Analyse der durchgeführten Interviews zeigt, dass die Inhalte des Bildungsprogramms eine unterschiedliche Bedeutung für die Handlungsorientierungen von Pädagog_innen haben und dass die geforderte kindzentrierte Pädagogik noch nicht flächendeckend in allen Einrichtungen praktiziert wird.
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Handbuch Interkulturelle Kompetenz in der Kita

Handbuch Interkulturelle Kompetenz in der Kita von Bereznai,  Anja, Borke,  Jörn, Bossong,  Laura, Decker,  Swantje, Dintsioudi,  Anna, Döge,  Paula, Gernhardt,  Ariane, Gloger-Wendland,  Kerstin, Gundlach,  Helga Barbara, Herrmann,  Karsten, Kiso,  Carolin, Kleis,  Astrid, Korte-Rüther,  Maria, Lamm,  Bettina, Leyendecker,  Birgit, Lüdtke,  Ulrike, Pejic,  Lena, Reekers,  Helga, Röhling,  Gisela, Sauerhering,  Meike, Schroeder,  Lisa, Schwentesius,  Anja, Stitzinger,  Ulrich, Westphal,  Manuela, Zängle,  Annette, Zimmer,  Renate
Aktualisiert: 2023-06-30
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Handbuch Interkulturelle Kompetenz in der Kita

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Aktualisiert: 2023-06-30
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Handbuch Interkulturelle Kompetenz in der Kita

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Aktualisiert: 2023-06-16
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Handbuch Interkulturelle Kompetenz in der Kita

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Aktualisiert: 2023-06-16
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Handbuch Interkulturelle Kompetenz in der Kita

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Aktualisiert: 2023-06-16
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Handbuch Interkulturelle Kompetenz in der Kita

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Aktualisiert: 2023-06-12
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Handbuch Interkulturelle Kompetenz in der Kita

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Aktualisiert: 2023-06-12
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Handbuch Interkulturelle Kompetenz

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Kompakt und praxisnah vermittelt das Buch die Grundlagen interkultureller Arbeit in der Kita. Es gilt, den Umgang mit eigenen "kulturellen" Brillen und entsprechenden Erziehungsvorstellungen zu verstehen, und eine konstruktive Haltung im Umgang mit Vielfalt und Verschiedenheit einzunehmen. Daran schließt die konkrete pädagogische Arbeit in verschiedenen Bildungsbereichen an. Ein besonderes Augenmerk gilt im Buch den Eltern und Kindern mit oft traumatischen Fluchterfahrungen.
Aktualisiert: 2023-06-08
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Handbuch Interkulturelle Kompetenz in der Kita

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Aktualisiert: 2023-06-08
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Handbuch Interkulturelle Kompetenz

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Handbuch Interkulturelle Kompetenz in der Kita

Handbuch Interkulturelle Kompetenz in der Kita von Bereznai,  Anja, Borke,  Jörn, Bossong,  Laura, Decker,  Swantje, Dintsioudi,  Anna, Döge,  Paula, Gernhardt,  Ariane, Gloger-Wendland,  Kerstin, Gundlach,  Helga Barbara, Herrmann,  Karsten, Kiso,  Carolin, Kleis,  Astrid, Korte-Rüther,  Maria, Lamm,  Bettina, Leyendecker,  Birgit, Lüdtke,  Ulrike, Pejic,  Lena, Reekers,  Helga, Röhling,  Gisela, Sauerhering,  Meike, Schroeder,  Lisa, Schwentesius,  Anja, Stitzinger,  Ulrich, Westphal,  Manuela, Zängle,  Annette, Zimmer,  Renate
Das vorliegende Buch zeigt wie pädagogische Fachkräfte dabei unterstützt werden können, kompetent in kulturell heterogen zusammengesetzten Kitas zu agieren. Kompakt und praxisnah werden die Grundlagen interkultureller Arbeit in der Kita vermittelt. Es werden Erfahrungen aus und Einblicke in die Lebenswelten von zugewanderten und geflüchteten Kindern und Familien gegeben. Zentral dabei ist der Blick auf die Haltung der pädagogischen Fachkräfte, die Sensibilisierung für Diskriminierung sowie eine interkulturelle Öffnung der Kita als Organisation. Abschließend werden kulturbewusste praktische Lösungsansätze im Kita-Alltag beschrieben.
Aktualisiert: 2023-06-08
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Handbuch Interkulturelle Kompetenz

Handbuch Interkulturelle Kompetenz von Bereznai,  Anja, Borke,  Prof. Jörn, Bossong,  Laura, Decker,  Swantje, Dintsioudi,  Anna, Döge,  Paula, Gernhardt,  Ariane, Gloger-Wendland,  Kerstin, Gundlach,  Helga Barbara, Herrmann,  Karsten, Kiso,  Carolin, Kleis,  Astrid, Korte-Rüther,  Maria, Lamm,  Bettina, Leyendecker,  Birgit, Lüdtke,  Ulrike, Pejic,  Lena, Reekers,  Helga, Röhling,  Gisela, Sauerhering,  Meike, Schroeder,  Lisa, Schwentesius,  Anja, Stitzinger,  Ulrich, Westphal,  Manuela, Zängle,  Annette, Zimmer,  Prof. Dr. Renate
Kompakt und praxisnah vermittelt das Buch die Grund- lagen interkultureller Arbeit in der Kita. Es gilt, den Umgang mit eigenen "kulturellen" Brillen und entsprechenden Erziehungsvorstellungen zu verstehen, und eine konstruktive Haltung im Umgang mit Vielfalt und Verschiedenheit einzunehmen. Daran schließt die konkrete pädagogische Arbeit in verschiedenen Bildungsbereichen an. Ein besonderes Augenmerk gilt im Buch den Eltern und Kindern mit oft traumatischen Fluchterfahrungen.
Aktualisiert: 2023-06-08
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Handbuch Interkulturelle Kompetenz in der Kita

Handbuch Interkulturelle Kompetenz in der Kita von Bereznai,  Anja, Borke,  Jörn, Bossong,  Laura, Decker,  Swantje, Dintsioudi,  Anna, Döge,  Paula, Gernhardt,  Ariane, Gloger-Wendland,  Kerstin, Gundlach,  Helga Barbara, Herrmann,  Karsten, Kiso,  Carolin, Kleis,  Astrid, Korte-Rüther,  Maria, Lamm,  Bettina, Leyendecker,  Birgit, Lüdtke,  Ulrike, Pejic,  Lena, Reekers,  Helga, Röhling,  Gisela, Sauerhering,  Meike, Schroeder,  Lisa, Schwentesius,  Anja, Stitzinger,  Ulrich, Westphal,  Manuela, Zängle,  Annette, Zimmer,  Renate
Das vorliegende Buch zeigt wie pädagogische Fachkräfte dabei unterstützt werden können, kompetent in kulturell heterogen zusammengesetzten Kitas zu agieren. Kompakt und praxisnah werden die Grundlagen interkultureller Arbeit in der Kita vermittelt. Es werden Erfahrungen aus und Einblicke in die Lebenswelten von zugewanderten und geflüchteten Kindern und Familien gegeben. Zentral dabei ist der Blick auf die Haltung der pädagogischen Fachkräfte, die Sensibilisierung für Diskriminierung sowie eine interkulturelle Öffnung der Kita als Organisation. Abschließend werden kulturbewusste praktische Lösungsansätze im Kita-Alltag beschrieben.
Aktualisiert: 2023-06-08
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Vielfalt begrüßen. Inklusive Pädagogik für die Jüngsten

Vielfalt begrüßen. Inklusive Pädagogik für die Jüngsten von Borke,  Jörn, Drogand-Strud,  Michael, Gutknecht,  Dorothee, Herder Verlag, Kopplow,  Marlies, Lamm,  Bettina, Schwentesius,  Anja
Einschlägige Expertinnen und Experten der Frühpädagogik vermitteln in diesem Themenheft der Zeitschrift "Kleinstkinder" fundiert und praxisnah Wissen zu folgenden Themen der Inklusion und Vielfalt, bezogen auf die Arbeit mit Kleinstkindern: Kinder mit besonderen Bedürfnissen, kulturelle und sprachliche Vielfalt (bzw. Sprachförderung), Unterschiedlichkeit von sozioökonomischen Lebenslagen, geschlechtssensible Pädagogik und verschiedene Familienmodelle.
Aktualisiert: 2023-06-08
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