Längst wurde die Bedeutung früher kindlicher Sprachkompetenzen für den persönlichen Lebens- und Bildungsweg anerkannt. Die Beobachtung der Sprachentwicklung von Kindern in Kindertageseinrichtungen ist somit von besonderer Relevanz: Sie kann die Basis individueller Sprachbildung darstellen. Unterschiedlichste Verfahren sind dabei nicht nur bundesweit verbreitet, sondern werden auch seit Jahren angewandt. Folglich stellt sich die Frage nach Effekten, die mit dem Einsatz solcher Instrumente einhergehen.
In diesem Buch wird das Beobachtungsverfahren BaSiK (Begleitende alltagsintegrierte Sprachentwicklungsbegleitung in Kindertageseinrichtungen) vorgestellt und dessen Anwendung im Kontext alltagsintegrierter Sprachbildung untersucht. BaSiK ermöglicht die Beobachtung der kindlichen Sprachentwicklung ab dem ersten vollendeten Lebensjahr bis zum Schuleintritt. Darüber hinaus enthält das Verfahren auf die Beobachtung abgestimmte Ideen und Anregungen zur weiteren sprachlichen Begleitung und Unterstützung von Kindern. Sprachbildung wird somit nicht losgelöst von Beobachtung betrachtet, sondern als logische Konsequenz dessen. BaSiK setzt damit an aktuellen Herausforderungen in der Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte an.
Die in diesem Buch dargelegte Studie liefert erste Hinweise darauf, dass der Einsatz von BaSiK das Kompetenzerleben pädagogischer Fachkräfte im Kontext alltagsintegrierter Sprachbildung steigern kann.
Aktualisiert: 2021-07-22
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Kindersprachen stärken. Dieser Katalog präsentiert beste Praxis früher Sprachbildung in Krippen und Kitas in Reggio Emilia. Das Buch zeigt Konzept, Instrumente und Material, mit denen Kinder in der frühen Kindheit kognitiven und expressiven Reichtum erzeugen können. Es hilft uns, die poetische Verflechtung zwischen Zeichen, Worten und Material besser zu verstehen und ideenreich anzuregen.
Der Katalog dokumentiert zugleich Teile der gleichnamigen Ausstellung: „Mosaik aus Zeichen, Worten, Material“. Junge Kinder erkunden beim Zeichnen und Geschichtenerzählen Raum, Farben, Worte, Zeichen, Emotionen, Rhythmen und Pausen; sie begeben sich in ein Spiel zwischen Realität, Fiktion und Interpretation. Zeichen, Worte, Material verknüpfen sich zu einem poesievollen und intelligenten Mosaik. Der reflektierte Erfahrungsaustausch unter Erwachsenen in der Ausstellung bringt zugleich wunderbare Ideen für neue Lernarrangements hervor, die Kinder wie Erwachsene zu neuen „Forschungsreisen“ führen.
Mit Werken aus Krippen und Kitas in Reggio Emilia und Beiträgen von Paola Cagliari, Claudia Giudici, Daniela Lanzi, Deanna Margini, Antonia Monticelli, Annalisa Rabotti, Mirella Ruozzi, Paola Strozzi, Ivana Soncini und Vea Vecchi.
Reggio Children
Mosaik - aus Zeichen, Worten, Material
Kindersprachen stärken
1. Auflage 2021, deutschsprachige Übersetzung bei wamiki
152 Seiten, mit vielen Abbildungen und Fotos
ISBN 978-3-945810-82-8
24,90 Euro
Aktualisiert: 2021-03-18
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Sprache ist in den letzten Jahren als ein zentraler Entwicklungsbereich der frühen
Kindheit mehr und mehr in den Fokus gerückt. Bislang wurde die Sprachentwicklung
meistens als ein Bildungsbereich neben vielen anderen verstanden
und behandelt. Dies spiegelt sich beispielsweise in Sprachfördermaßnahmen
wider, bei denen Kinder in separierten Einzel- oder Kleingruppensettings in
Sprache „geschult“ werden. Zum einen besteht nun zunehmend Konsens, dass
Sprache vielmehr das „Basiswerkzeug“ darstellt, um sich andere Bildungsbereiche
erschließen zu können. Zum anderen, dass sprachliche Bildung von Kindern
nur dann erreicht werden kann, wenn ihnen eine sprachanregende und
–bildende Alltagsumwelt geboten wird. Sprich: die kindliche Sprachbildung
betrifft alle Personen, mit denen das Kind im Alltag agiert. Dieses Umdenken
spiegelt sich auch in neuen Förderrichtlinien und Handlungsempfehlungen
wider, zum Beispiel in denen des niedersächsischen Kultusministeriums
zu Sprachbildung und Sprachförderung. In dem vorliegenden Themenheft
soll aus aktuellem Anlass darauf eingegangen werden, wie eine erfolgreiche
Sprachbildung im kindlichen Alltag funktionieren kann.
Eingangs wird beleuchtet was Sprachbildung ausmacht und warum sprachliche
Bildung ein alltagsbasierter Prozess sein muss. Dann wird der Frage nachgegangen
wie sprachbildendes Verhalten im pädagogischen sowie familiären
Alltag konkret umgesetzt werden kann und was dabei beachtet werden sollte
- hier werden einige für die Praxis relevante internationale Forschungsergebnisse
vorgestellt. Abschließend werden die Schlussfolgerungen für sprachbildendes
Verhalten zusammengefasst und als Ausblick ein aktuelles Projekt zur
alltagsbasierten Sprachbildung „Sprachkultur in der Kita“ kurz vorgestellt.
Aktualisiert: 2018-07-18
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B I L D U N G S F E L D S P R A C H E
Methoden und Ansätze der Lebensbezogenen Sprachbildung
im Kindergarten
Praxisbeispiele:
1) Auf der Baustelle (Didaktisches Rollenspiel; 26 min)
2) Philipps Abenteuer (Theaterrollenspiel; 14 min)
3) Migrationskinder (Jungen) kochen (Didaktische Einheit; 23 min)
4) Mehrsprachige Bildung im Morgenkreis (11 min)
5) Sprachbildung im Wald (Lied, Bewegung, Freude; 7 min)
Vortrag:
Sprachbildung und Spiel (Vortrag von Prof. Dr. Norbert Huppertz; 49 min)
Aktualisiert: 2016-12-05
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