Religionspädagogische und fachdidaktische Ansätze auf einen Blick
Aktualisiert: 2023-06-28
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Islamunterricht im Diskurs
Autor: Karl Klement
Islamunterricht im Diskurs
Religionspädagogische und fachdidaktische Ansätze auf einen Blick
Aktualisiert: 2023-06-28
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Islamunterricht im Diskurs
Religionspädagogische und fachdidaktische Ansätze auf einen Blick
Aktualisiert: 2023-06-22
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Islamunterricht im Diskurs
Religionspädagogische und fachdidaktische Ansätze auf einen Blick
Aktualisiert: 2023-06-22
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Islamunterricht im Diskurs
Religionspädagogische und fachdidaktische Ansätze auf einen Blick
Aktualisiert: 2023-06-22
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Islamunterricht im Diskurs
Religionspädagogische und fachdidaktische Ansätze auf einen Blick
Aktualisiert: 2023-06-22
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Islamunterricht im Diskurs
Religionspädagogische und fachdidaktische Ansätze auf einen Blick
Aktualisiert: 2023-05-28
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Vision Innovation Praxisorientierung Professionalisierung der Pädagog*innenbildung
Entwicklung setzt Visionen voraus, verlangt nach Innovation und darf die Praxisorientierung nicht vernachlässigen: Diese drei Prämissen als Voraussetzung gelingender Pädagog*innenbildung bestimmen von Anbeginn das Wirken der Rektorin der PH Steiermark, HRin Prof.in Mag.a Dr.in Elgrid Messner.
Vision, Innovation und Praxisorientierung = VIP in diesem Sinn erwächst aus dem Handeln engagierter Persönlichkeiten der Sache willen Exzellenz, die erkannt wird, wenn sie von Kundigen gesehen wird! Bedauerlicherweise erfahren dermaßen engagierte Menschen, die sich ganz in den Dienst einer Entwicklung stellen, öfters erst zu einem späteren Zeitpunkt gebührende Würdigung von außen. Eine einmalige Gelegenheit bietet eine Festschrift zum besonderen Anlass:
Elgrid Messner, 10 Jahre VIP im Dienst der Pädagog*innenbildung Österreichs Breit gestreut und unterschiedlich akzentuiert, wie das Wirken Elgrid Messners durch 10 Jahre als Rektorin der PH Steiermark, sind auch die Beiträge der Gratulant*innen: Puzzlesteine, die in ihrem Gesamtbild die Bedeutung der Jubilarin für die gesamtösterreichische Pädagog*innenbildung überzeugend beschreiben und bestätigen.
Aktualisiert: 2022-07-14
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Islamunterricht im Diskurs
Religionspädagogische und fachdidaktische Ansätze auf einen Blick
Aktualisiert: 2023-04-28
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Kompetenzorientierung im islamischen Religionsunterricht
Zeitgemäßer Unterricht soll schüler-, kompetenz-, kontext- und anwendungsorientiert sein - alles Ziele, die auch der islamische Religionsunterricht anstrebt. Die vorliegende Publikation versammelt didaktische und religionspädagische Überlegungen zu: Aneignungsdidaktik, Diagnostikkompetenz, Transferlernen, Digitale Medien, Ikonologische Pädagogik, Interreligiöses Lernen ... Weiters zeigt sie, wie Kompetenzorientierung mit der Schulbuchreihe "Islamstunde" umgesetzt wird.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Schulpraxis reflektieren
Unterrichten beruht nicht auf der direkten Umsetzung theoretischer Erkenntnisse, sondern bedeutet ständige Erfindung schulischer Wirklichkeit und laufende Neuentscheidung in vieldeutigen Situationen.
Eine Gruppe von ÜbungsschullehrerInnen an Pädagogischen Akademien präsentiert in diesem Buch die Ergebnisse ihrer Handlungsforschungsprojekte, die einen weiten Bogen von Beratungsgesprächen über Beurteilungssituationen bis hin zu Entwicklungskonzepten für die Pädagogische Akademie als "lernende Organisation" spannen.
Aktualisiert: 2020-05-06
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Schulpraktische Studien
Die Tendenz zu einer "Reflexiven Praxis" ist die neue Herausforderung auf dem Weg zur "Pädagogischen Hochschule". Gerade in den "Schulpraktischen Studien" kommt die Hinwendung zum forschenden Lernen deutlich zum Ausdruck: Ausbildung wird zum Forschungsauftrag für alle daran Beteiligten. Dazu bedarf der "Reflektierende Praktiker" auch der Werkzeuge, um sein Feld - die forschende Auseinandersetzung mit seiner eigenen Entwicklung - sinnvoll bearbeiten zu können. Von der "Aktionsidee" über die "Praxisreflexionen" bis hin zur "praktischen Theorie" wird deshalb ein methodisches Konzept entwickelt, welches die "Schulpraktischen Studien" fundiert und für die Ausbildung an Pädagogischen Hochschulen bereitstellt. Hier findet Forschung in ihrer ursprünglichsten Form statt: In der Kultur des Fragens, des bewussten Innehaltens und der systematischen Reflexion, um zu gangbaren Lösungen zu gelangen und damit eine theoretisch begründete "Subjektive Didaktik" zu entwickeln.
Aktualisiert: 2020-05-06
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PH Publico Heft 2
Impulse aus Wissenschaft und Forschung. Schriften der Pädagogischen Hochschule Burgenland
Aktualisiert: 2020-02-27
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Das Messbare und das Eigentliche
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