Die Entwicklung der an der Universität Wien gelehrten wissenschaftlichen Fächer und Disziplinen seit 1850
Aktualisiert: 2023-06-28
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Reflexive Innensichten aus der Universität
Autor: Richard Olechowski
Reflexive Innensichten aus der Universität
Die Entwicklung der an der Universität Wien gelehrten wissenschaftlichen Fächer und Disziplinen seit 1850
Aktualisiert: 2023-06-17
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Reflexive Innensichten aus der Universität
Die Entwicklung der an der Universität Wien gelehrten wissenschaftlichen Fächer und Disziplinen seit 1850
Aktualisiert: 2023-05-28
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Beiträge zur Rechtsgeschichte Österreichs 4. Jahrgang Band 1/2014
Karolina ADAMOVÁ, Prag, Antonín LOJEK, Prag
Begnadigungen durch die tschechischen Präsidenten Inspiration in der Geschichte?
Bernardino BRAVO LIRA, Santiago de Chile
Mitteleuropäische und iberoamerikanische Kodifikationen Wien als Mittelpunkt der Rechtskodifikation auf drei Kontinenten
Daniela GANDORFER, Princeton
Kafkas „Proceß“ Die Suche nach dem Geltungsgrund des Rechts
Miriam GASSNER, Wien
Der Kreis um Hans Kelsen in Lateinamerika Wie die Reine Rechtslehre Lateinamerika eroberte
Ulrike HARMAT, Wien
„… eine gottesräuberische Usurpation“? Die Debatte um die obligatorische Zivilehe in Österreich nach 1945 bis zur Anerkennung des Konkordats 1957
Ulrike MÜßIG, Passau
Der référé législatif – österreichische Gesetzgebungsgeschichte zwischen Rechtsvereinheitlichung und Justizsteuerung
Christian NESCHWARA, Wien
Zur Entstehungsgeschichte der österreichischen Grundrechte Vom Ur-Entwurf Eduard Sturms zum Staatsgrundgesetz über die allgemeinen Rechte der Staatsbürger 1867
Ramon PILS, Wien
Artikel 94 B-VG und die Errichtung des österreichischen Abrechnungsgerichtshofs
Ilse REITER-ZATLOUKAL, Wien
Geschlechtswechsel unter der NS-Herrschaft „Transvestitismus“, Namensänderung und Personenstandskorrektur in der „Ostmark“ am Beispiel der Fälle Mathilde/Mathias Robert S. und Emma/Emil Rudolf K
Tätigkeitsbericht 2012 und 2013 Von der Kommission für Rechtsgeschichte Österreichs der ÖAW zur KRGÖ an der Universität Wien
Aktualisiert: 2023-05-12
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Beiträge zur Rechtsgeschichte Österreichs 4. Jahrgang Band 2/2014
Clemens JABLONER, Hans Kelsen Institut
Eröffnungsworte
Friedrich STADLER, Forum Zeitgeschichte der Universität Wien
Eröffnungsworte
Kamila STAUDIGL-CIECHOWICZ, Tamara EHS, Thomas OLECHOWSKI
Vorwort
Kamila STAUDIGL-CIECHOWICZ (Wien)
Zwischen Wien und Czernowitz - österreichische Universitäten um 1918
Christoph SCHMETTERER (Wien)
Am Weg von Czernowitz nach Wien gescheitert. Karl Friedrich Adler
Marijan PAVCNIK (Laibach)
Pitamic. Klassiker der slowenischen Rechtswissenschaft
Tamara EHS (Salzburg)
Politische Neuordnung und akademische Migration
Aus der Krain nach Wien nach Slowenien
Johann FEICHTINGER (Wien)
1918 und der Beginn des wissenschaftlichen Braindrain aus Österreich
Thomas KELLER (Darmstadt)
Hans Hirsch
Zwischen Politik und Wissenschaft: Volkstumskämpfer und Rechtshistoriker
Andrzej DZIADZIO (Krakau)
Polnische Richter des alten österreichischen Verwaltungsgerichtshofes in der Gerichtsbarkeit der Zweiten Polnischen Republik (1918-1939)
Aktualisiert: 2023-05-12
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Reflexive Innensichten aus der Universität
Die Entwicklung der an der Universität Wien gelehrten wissenschaftlichen Fächer und Disziplinen seit 1850
Aktualisiert: 2019-04-23
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Lehren – Lernen – Prüfen
Das Konzept dieses Buches geht von der Auffassung aus, dass «Lehren», «Lernen» und «Prüfen» eine Einheit ist. Die einzelnen Elemente dieser Einheit sollten im Lehr-Lern-Prüfungsprozess stets aufeinander bezogen sein. Was soll die/der Lernende am Ende des Unterrichts wissen? Lehr-, Lern- sowie Prüfungsziele sind ident! Aus dieser Sicht folgt, dass die Funktion des Prüfens in erster Linie nicht ein schulisches bzw. gesellschaftliches Instrument der Selektion, sondern ein notwendiges Element eines Feed-back-Mechanismus im Lehr-Lern-Prüfungsprozess ist. Dieses Buch entstand in Kooperation zwischen ungarischen und österreichischen Wissenschafterinnen und Wissenschaftern.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Humane Schule
Will man humane Wertvorstellungen in der Schule verwirklichen, ist engagiertes Handeln vom Schüler bis zum Schulpolitiker und eine klare Vorstellung von den Zielen humanen Denkens nötig, denn solche Ideen stellen sich nicht von selbst her. Sie bedürfen einerseits des Willens und andererseits eines fundierten Wissens um die Rahmenbedingungen ihrer Umsetzung. In diesem Sinne brauchen wir eine humane Schule, die zugleich Lebens- und Erfahrungsraum ist, in dem humanes und demokratisches Handeln nachhaltig gelernt werden kann. Es gab und gibt wohl immer Frauen und Männer, denen ein derart konsequentes humanes und demokratisches Denken und Handeln gelang und gelingt, aber es bedarf noch einer breiteren internationalen Bewegung, um diese Ideen auch umzusetzen. Das Buch soll ein Anstoß sein, die Diskussionen um eine humane Schule in Gang zu halten und zusammenzuführen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Reflexive Innensichten aus der Universität
Die Entwicklung der an der Universität Wien gelehrten wissenschaftlichen Fächer und Disziplinen seit 1850
Aktualisiert: 2023-04-28
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Beiträge zur Rechtsgeschichte Österreichs 4. Jahrgang Band 1/2014
Karolina ADAMOVÁ, Prag, Antonín LOJEK, Prag
Begnadigungen durch die tschechischen Präsidenten Inspiration in der Geschichte?
Bernardino BRAVO LIRA, Santiago de Chile
Mitteleuropäische und iberoamerikanische Kodifikationen Wien als Mittelpunkt der Rechtskodifikation auf drei Kontinenten
Daniela GANDORFER, Princeton
Kafkas „Proceß“ Die Suche nach dem Geltungsgrund des Rechts
Miriam GASSNER, Wien
Der Kreis um Hans Kelsen in Lateinamerika Wie die Reine Rechtslehre Lateinamerika eroberte
Ulrike HARMAT, Wien
„… eine gottesräuberische Usurpation“? Die Debatte um die obligatorische Zivilehe in Österreich nach 1945 bis zur Anerkennung des Konkordats 1957
Ulrike MÜßIG, Passau
Der référé législatif – österreichische Gesetzgebungsgeschichte zwischen Rechtsvereinheitlichung und Justizsteuerung
Christian NESCHWARA, Wien
Zur Entstehungsgeschichte der österreichischen Grundrechte Vom Ur-Entwurf Eduard Sturms zum Staatsgrundgesetz über die allgemeinen Rechte der Staatsbürger 1867
Ramon PILS, Wien
Artikel 94 B-VG und die Errichtung des österreichischen Abrechnungsgerichtshofs
Ilse REITER-ZATLOUKAL, Wien
Geschlechtswechsel unter der NS-Herrschaft „Transvestitismus“, Namensänderung und Personenstandskorrektur in der „Ostmark“ am Beispiel der Fälle Mathilde/Mathias Robert S. und Emma/Emil Rudolf K
Tätigkeitsbericht 2012 und 2013 Von der Kommission für Rechtsgeschichte Österreichs der ÖAW zur KRGÖ an der Universität Wien
Aktualisiert: 2023-02-23
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Beiträge zur Rechtsgeschichte Österreichs 4. Jahrgang Band 2/2014
Clemens JABLONER, Hans Kelsen Institut
Eröffnungsworte
Friedrich STADLER, Forum Zeitgeschichte der Universität Wien
Eröffnungsworte
Kamila STAUDIGL-CIECHOWICZ, Tamara EHS, Thomas OLECHOWSKI
Vorwort
Kamila STAUDIGL-CIECHOWICZ (Wien)
Zwischen Wien und Czernowitz - österreichische Universitäten um 1918
Christoph SCHMETTERER (Wien)
Am Weg von Czernowitz nach Wien gescheitert. Karl Friedrich Adler
Marijan PAVCNIK (Laibach)
Pitamic. Klassiker der slowenischen Rechtswissenschaft
Tamara EHS (Salzburg)
Politische Neuordnung und akademische Migration
Aus der Krain nach Wien nach Slowenien
Johann FEICHTINGER (Wien)
1918 und der Beginn des wissenschaftlichen Braindrain aus Österreich
Thomas KELLER (Darmstadt)
Hans Hirsch
Zwischen Politik und Wissenschaft: Volkstumskämpfer und Rechtshistoriker
Andrzej DZIADZIO (Krakau)
Polnische Richter des alten österreichischen Verwaltungsgerichtshofes in der Gerichtsbarkeit der Zweiten Polnischen Republik (1918-1939)
Aktualisiert: 2023-02-23
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Das Modell „Mittelschule“
Der Schulversuch "Mittelschule" ist ein Modell, das die schwierige Situation des Mittelstufenbereiches in Wien zu lösen versucht, die sich durch die bereits jetzt weit geöffnete Schere zwischen AHS und Hauptschule auftut und in Zukunft noch verschärfen wird. Das Ziel des Schulversuchs ist - neben einer inhaltlichen und organisatorischen Angleichung an die AHS-Unterstufe - vor allem zweierlei: Die Kinder sollen vernetztes, fächerübergreifendes Denken erlernen und soziale Kompetenz erwerben.
Die durchgeführte Evaluation widmete sich diesen beiden Aspekten auf zwei unterschiedlichen Ebenen: Die Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer wurde unter Einsatz qualitativ-empirischer Methoden in Hinblick auf den Aspekt der Kooperation und des fächerübergreifenden Unterrichts untersucht und die Schülerinnen und Schüler wurden in einer quantitativ-empirisch konzipierten Längsschnittstudie hinsichtlich der Schulleistung und ,sozialem Lernen" evaluativ begleitet. Ausgehend von den Zielvorstellungen des Schulversuchs kann - unter Berücksichtigung von Einflussvariablen wie z.B. häufigere Herkunft aus "Problemfamilien" oder weniger häusliche Zusatzbetreuung in Form von Nachhilfe - diesem ein gutes Zeugnis ausgestellt werden.
Aktualisiert: 2020-05-06
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Frühe schulische Auslese
Die frühe schulische Auslese, d.h. die Trennung in «Schüler der höheren Schule» und in «Hauptschüler», war Gegenstand einer Enquete, die der Arbeitskreis «Humane Schule» des Ludwig Boltzmann-Instituts für Schulentwicklung und international-vergleichende Schulforschung veranstaltet hat. Als Diskussionsgrundlage dienten dabei von Erziehungswissenschaftlern verfaßte Gutachten, die fünf verschiedene Aspekte des Problems der frühen schulischen Auslese behandelten. Sie stellen den ersten Teil des Buches dar. Im zweiten Teil sind die Ergebnisse dieser Enquete wiedergegeben, der die erwähnten Gutachten zugrunde lagen und an der Erziehungswissenschaftler, Mitglieder des Parlamentarischen Schulausschusses, österreichische Bildungsexperten und Lehrerinnen und Lehrer teilnahmen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Theorie und Praxis
Wie in kaum einem anderen wissenschaftlichen Fach ist die Spannung aus der notwendigen Praxisbezogenheit der erziehungswissenschaftlichen Forschung einerseits und der nach den spezifischen Regeln der Wissenschaft vorgehenden Forschung andererseits oft beängstigend groß. In dem vorliegenden Band war es Aufgabe für jeden Autor, auf die Spannung zwischen Theorie und Praxis einzugehen und einerseits nach der Praxisbezogenheit wie auch andererseits nach dem jeweiligen theoretischen Bezugsrahmen der Arbeit kritisch zu fragen. Besonderes Augenmerk wird in dieser Publikation auf die in der empirischen Forschung neuerdings immer wieder propagierten qualitativen Methoden gelegt. Können sie die Kluft zwischen Theorie und Praxis mindern? Gelingt es aber auch, bei Anwendung qualitativer Methoden, zu intersubjektiv überprüfbaren Aussagen, das wichtigste Kriterium jeder empirischen Wissenschaft, zu gelangen?.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Bücher von Olechowski, Richard
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- Oleff, Christian
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- Oleg, Fallmann
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- Oleinikovas, Vladimiras
- Oleire-Oltmanns, Werner d'
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