Wie entwickelt sich die Forschung in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik? Das Jahrbuch gibt einen Überblick über den aktuellen Stand und bildet dadurch das breite thematische und methodologische Spektrum der Forschung und Theoriebildung im Fachbereich ab. Der diesjährige Band versammelt Beiträge, die bei der Tagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE erstmalig einer breiteren Fachöffentlichkeit präsentiert wurden. Die Beiträge wurden einem Reviewverfahren unterzogen.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
Marc Casper,
Andreas Diettrich,
Uwe Faßhauer,
Bärbel Fürstenau,
Harald Hantke,
Robert Hantsch,
Roland Happ,
Tobias Kärner,
Nicole Kimmelmann,
Kristina Kögler,
Hugo H. Kremer,
Miriam Lotze,
Susanne Miesera,
Ariane Neu,
Karin Reiber,
Georg Tafner,
Julia Warwas,
Ulrike Weyland,
Eveline Wittmann
Wie entwickelt sich die Forschung in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik? Das Jahrbuch gibt einen Überblick über den aktuellen Stand und bildet dadurch das breite thematische und methodologische Spektrum der Forschung und Theoriebildung im Fachbereich ab. Der diesjährige Band versammelt Beiträge, die bei der Tagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE erstmalig einer breiteren Fachöffentlichkeit präsentiert wurden. Die Beiträge wurden einem Reviewverfahren unterzogen.
Aktualisiert: 2023-04-01
Autor:
Marc Casper,
Andreas Diettrich,
Uwe Faßhauer,
Bärbel Fürstenau,
Harald Hantke,
Robert Hantsch,
Roland Happ,
Tobias Kärner,
Nicole Kimmelmann,
Kristina Kögler,
Hugo H. Kremer,
Miriam Lotze,
Susanne Miesera,
Ariane Neu,
Karin Reiber,
Georg Tafner,
Julia Warwas,
Ulrike Weyland,
Eveline Wittmann
Lehrerinnen und Lehrer spielen für das Lernen von Schülerinnen und Schülern eine zentrale Rolle und haben einen nachhaltigen Einfluss auf deren Lernentwicklung. Insofern gilt es, den ›Faktor Lehrkraft‹ für qualitätsvolles Unterrichten in das Zentrum der Betrachtungen zu rücken. In Band 3 zur Unterrichtsqualität wurde bereits der Frage nachgegangen, wie Lehrpersonen guten Unterricht gestalten können. In diesem Band liegt der Fokus auf der Frage, wie Lehrerinnen und Lehrer lernen und wie sie ihre Professionalität kontinuierlich (weiter-)entwickeln können. Dabei werden sowohl die strukturellen Rahmenbedingungen und sozialen Kontexte als auch die Unterstützungsmöglichkeiten für eine professionelle Berufsausübung von Lehrkräften in den Blick genommen.
Aktualisiert: 2020-04-01
Autor:
Herbert Altrichter,
Saskia Bender,
Wolfgang Beywl,
Wilfried Bos,
Susanne Böse,
Stefan Brauckmann,
Christoph Burkard,
Kurt Czerwenka,
Fiona Ell,
Tobias Feldhoff,
Helmut Fend,
Uwe Fricke,
Hans Haenisch,
Barbara Hanfstingl,
Lena Heidemann,
Martin Heinrich,
Stephan Gerhard Huber,
Beate Kasper,
Arnd Kierchhoff,
Marc Kleinknecht,
Konrad Krainer,
Rudolf Messner,
Sabine Müller,
Karolin Nix,
Miranda Odermatt,
Peter Posch,
Beat Rechsteiner,
Isabella Richter,
Ariane Rickenbacher,
Sabine Schindler,
Michael Schratz,
Ulrich Steffens,
Helen Timperley,
Cornelia Wagner-Herrbach,
Julia Warwas,
Kira Elena Weber,
Christian Wiesner,
Stefan Zehetmeier
Aktualisiert: 2023-03-15
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Schulen als Orte, in denen grundlegende Kulturtechniken weitergeben und gelernt werden, begegnen heute angesichts unterschiedlichster Sozialisationsbedingungen der Schüler(inn)en neuen Herausforderungen. Angesichts dessen gehen die Autor(inn)en des Sammelbandes der Bedeutung von Diversität und Multikulturalität für die Schulgemeinschaft, philosophischen Grundüberlegungen und didaktischen Gestaltungsfragen sowie Ansätzen zur Organisations- und Teamkultur nach.
Der Sammelband ist für Lehr- und Leitungskräfte sowie für diejenigen von Interesse, die mit der Erforschung von Schulkulturen und kultureller Vielfalt an Schulen befasst sind. Die einzelnen Beiträge werden unter folgenden Rubriken zusammengefasst:
• Kulturelle Vielfalt und ihre Konsequenzen für die Schule
• Gestaltung von Organisations- und Berufskulturen in Schulen
• Pädagogisch-didaktische Dimensionen von Kulturerfahrungen in der Schule
• Die Veranstaltungsreihe der Bamberger Schulleitungssymposien 1988-2011.
Aktualisiert: 2021-07-30
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Originalarbeiten
Altrichter, H., Kemethofer, D. & Leitgöb, H.:
Ansätze der Systemsteuerung in der Einschätzung von Schulleitern
Tenberg, R. & Pfister, N.:
Welche Erwartungen und Ansprüche stellen Berufsschullehrer an
ihre Schulleiter als Führungspersonen? Empirische Untersuchung
an beruflichen Schulen
Warwas, J.:
Prädiktoren der Arbeitszufriedenheit schulischer Führungskräfte
Brauckmann, S.:
Schulleitungshandeln zwischen deconcentration, devolution und
delegation (3D) – empirische Annäherungen aus internationaler
Perspektive
Preuß, B., Brüsemeister, T. & Wissinger, J.:
Einführung der Schulinspektion und die Rolle der Schulleitung aus governanceanalytischer Perspektive
Appius, S., Steger Vogt, E., Kansteiner-Schänzlin, K. & Bach-Blattner, T.:
Personalentwicklung an Schulen – Eine Bestandsaufnahme aus Sicht deutscher und schweizerischer Schulleitungen
Wagner, C.:
Triangulative Fallstudien zu Führung und Qualitätsmanagement in beruflichen Schulen
Keller-Schneider, M. & Albisser, S.:
Einschätzungen der Schulleitungsqualität – eine Frage der individuellen Ressourcen der Einschätzenden?
Aktualisiert: 2020-01-06
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Aktualisiert: 2023-04-04
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Angesichts von Schulautonomie, Bildungsstandards und Qualitätsevaluationen wird die Realisierung zeit-gemäßer und zeitgemäßer Führungs- und Unterrichtsprozesse zu einer Aufgabe, die gemeinschaftlicher Anstrengungen verschiedener Verantwortungsträger im Schulsystem und ganzheitlich aufeinander abgestimmter Aktivitäten bedürfen. Der Schulleitung kommt dabei eine Schlüsselstellung zu.
Die Beiträge des Sammelbandes liefern auf der Grundlage aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse und bewährter praktischer Expertise eine Fülle von Einsichten und Anregungen in den Bereichen
* Lernen und Arbeiten im Zeitalter der Globalisierung
* Berufliche Anforderungsprofile von Lehr- und Leitungspersonal
* Führungskonzepte und neue Arbeitszeitmodelle in der Schule
* Zeit- und Selbstmanagement
* Zielorientierte Durchführung interner und externer Evaluationen
* Gestaltung schulischer Zeitkultur
* Planung, UmSetzung und strukturelle Unterstützung schülerorientierter Lehr-Lern-Arrangements
* Integration neuer Medien im Unterricht
* Professionalisierung der Schulleitung
* u.v.m.
Aktualisiert: 2020-05-28
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In diesem Sammelband widmen sich namhafte Autorinnen und Autoren einigen wesentlichen Forschungsfeldern der beruflichen Bildung. Sie beleuchten dabei nicht nur Mikroprozesse des Lernens und Arbeitens, sondern auch deren didaktische und strukturelle Einbettung. Der Sammelband umfasst vier Bereiche: Zielgrößen der (beruflichen) Bildung und deren Diagnostik, Emotionales Befinden in Lern- und Arbeitsprozessen, Veränderung und Evaluation schulischer Arbeitsprozesse sowie Ansätze der Ausbildung von (Handels-) Lehrpersonen.
Aktualisiert: 2021-09-02
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Unter dem Einfluss der gegenwärtigen Reformprozesse bilden die pädagogische Wertorientierung und eine ökonomische Wertschöpfung ein konfliktgeladenes Feld für das Lernen und Arbeiten in Bildungsinstitutionen. Ausgewiesene Experten aus Forschung und Praxis loten auf verschiedenen Ebenen Gestaltungsmöglichkeiten aus, die Sinnfragen und Effizienzkriterien gleichermaßen berücksichtigen.
Das Sammelwerk richtet sich an Mitglieder der Schulleitung, an Koordinatoren der Unterrichts- und Qualitätsentwicklung, aber auch an wissenschaftliches Personal und fachlich interessierte Studierende. Es gliedert sich in die Abschnitte
- Das thematische Spannungsfeld
- Aspekte der Sinn- und Effizienzorientierung in schulischen Entwicklungsprozessen und in den Aktivitäten der Schulleitung
- Förderung und Beurteilung des Kompetenzerwerbs im Unterricht
- Implikationen gesellschaftlicher und bildungspolitischer Rahmenbedingungen für das Lernen und Arbeiten schulischer Akteure
Aktualisiert: 2021-10-14
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