Der Reiz, das Klassenzimmer zu verlassen und damit aus dem vertrauten schulischen Umfeld sowie dem alltäglichen schulischen Unterricht herauszutreten, ist besonders für Schüler, aber durchaus genauso für Lehrende groß. Das vielfältige Angebot zum Lernen außerhalb der Schule bietet eine Entlastung des eigenen Unterrichts, eine bereichernde Ergänzung, die es erlaubt, neue Motivation bei den Lernenden zu wecken, ihnen neue Anregungen zu geben. Außerschulische Lernorte geben der Lehrperson die Möglichkeit, ihre Schüler auf neuen Wegen an altbekannte oder ganz neue Themen heranzuführen und den Lehrplan zu überschreiten, ohne dabei die Anbindung an die Unterrichtsinhalte zu verlieren. Neuartige Perspektiven, Orte, Tätigkeits- und Berufsfelder ermöglichen der Klassengemeinschaft, sich Freiräume (zurück-) zuerobern, auch Chancen informellen Lernens wahrzunehmen. Im vorliegenden Herausgeberband werden zahlreiche Lerngelegenheiten vorgestellt, wie die Schule mit außerschulischen Lernorten im Sinne einer Öffnung von Schule zusammenarbeiten kann. Der Unterricht endet dann nicht an der Klassenraumtür. Die Schule endet nicht an den Grenzen des Schulhofs.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
Bastian Adam,
Ramona Amaro,
Annika Blichmann,
Bernd Christmann,
Christina Colberg,
Sabrina Dämmer,
Thomas Diehl,
Vanessa Dietz,
Lisa Engl,
Imo Gatz,
Frauke Gerstenberg,
Heike Hagelgans,
Klaus-Peter Haupt,
Andreas Imhof,
Angela Kahre,
Dietrich Karpa,
Felix Keller,
Katharina Kindermann,
Niamh Klaus,
Eva Kleß,
Stefanie Kuhlenkamp,
Anna-Maria Loffredo,
Gwendolin Lübbecke,
Monique Meier,
Mandy Merkel,
Roland Messmer,
Lars Paschold,
Detlef Pech,
Ulrich Riegel,
Björn Risch,
Sabrina Schude,
Svantje Schumann,
Katrin Seele,
Toni Simon,
Kerstin Sitter,
Olga Theisselmann,
Hartmut Wedekind,
Claudia Wulff
WEDEKIND: DATENORGANISATION LG E-BOOK
Aktualisiert: 2023-05-29
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Frontmatter -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- 1. Grundlagen -- 2. Elementare Datenorganisation -- 3. Sortierverfahren -- 4. Suchverfahren -- 5. Nichtlineare Datenorganisation -- 6. Datenbankorganisation -- Stichwortverzeichnis -- Backmatter
Aktualisiert: 2023-05-29
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Im zweiten Band der Reihe „Lernen und Studieren
in Lernwerkstätten“ wird diskutiert, wie Inklusion im
Kontext von Lernwerkstätten und Lernwerkstattarbeit
thematisiert, problematisiert und vor allem realisiert
werden kann. Nach einer theoretischen Einbettung des
Inklusionsbegriffs in den Kontext von Lernwerkstattarbeit
und der Beschreibung möglicher Potenzen, die Lernwerkstätten
an Hochschulen für eine inklusionsorientierte
(Aus)-Bildung von zukünftigen Pädagog*innen besitzen,
wird die Lernwerkstattarbeit als inklusives hochschuldidaktisches
Konzept gerahmt. Im dritten Kapitel des Bandes
werden Ergebnisse aus der Erprobung und Erforschung
inklusiver Didaktik im Kontext von Hochschullernwerkstätten
vorgestellt. Aus unterschiedlichen Perspektiven
entsteht so ein facettenreiches Bild von Lernwerkstätten
in Hochschulen als Räume inklusiver Pädagogik, in denen
Vielfalt willkommen ist und die Balance der Wertschätzung
von Individualität und Gemeinschaftsbezug gelebt werden
kann.
Aktualisiert: 2023-03-17
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MINT-Bildung mit den vier Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik ist in Kindertageseinrichtungen ein fester, wenn auch sehr unterschiedlich ausgestalteter Bestandteil der Bildungsarbeit. Differenzen bestehen sowohl hinsichtlich der Lerngegenstände als auch darin, wie MINT-Inhalte exploriert werden (können). Eine bedeutende Rolle kommt dabei den pädagogischen Fachkräften zu, die sowohl entsprechende Settings als auch MINT-bezogene Interaktionen gestalten bzw. auf die MINT-Interessen der Kinder eingehen/reagieren. Mit dem Thema „Interaktionen und Settings in der frühen MINT-Bildung“ beschäftigt sich der aktuelle Band 12 der Reihe „Forschung in der Frühpädagogik“ und fokussiert dabei auf die Professionalität bzw. Professionalisierung pädagogischer Praxis aus der domänenspezifischen Perspektive der frühen MINT-Bildung sowie deren Bedeutung für die Entwicklung kindlicher Kompetenzen.
Folgende Autor*innen sind vertreten: Susanne Bosshart, Katharina Braner, Judith Durand, Noemi Eberlein, Katja Eilerts, Doris Frei, Klaus Fröhlich-Gildhoff, Claudia Grasy-Tinius, Aljoscha Jegodtka, Lena Kraska, Maike Rönnau-Böse, Regine Schelle, Corinna Schmude, Stephanie Schuler, Heidi Simoni, Nina Skorsetz, Sarah Aileen Söhnen, Janina Strohmer, Nina Sturm, Dörte Weltzien, Corina Wustmann Seiler.
Aktualisiert: 2022-04-26
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Aktualisiert: 2022-03-12
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Ähnlich wie die Informatik, so ist auch die Wirtschaftsinformatik als ihre Va riante dadurch gekennzeichnet, daß in Wissenschaft und Praxis in schneller Folge neue Begriffe entstehen. Mit diesem Buch wolleQ wir dem Leser einen raschen Zugang zu den wichtigsten Inhalten dieser Begriffe eröffnen. Es ist nicht unser Ziel, begriffsbildend oder gar -normend zu wirken. Daher wurden im Zweifel auch mehrere Interpretationen geliefert. Das Lexikon der Wirtschaftsinformatik eignet sich von seiner Konzeption her nicht nur als Nachschlagewerk, sondern auch als Repetitorium vor Prüfungen in Wirtschaftsinformatik. Es war eine große Herausforderung für die Autoren der einzelnen Stichworte, Gegenstände aus ihren speziellen Arbeitsgebieten auf engstem Raum darzu stellen. Im Interesse einer kompakten Ausgabe und eines akzeptablen Preises mußten die Herausgeber hier und da Stichworte ganz streichen und andere Texte kürzen. Wir sind unter diesen Umständen den Verfassern zu besonde rem Dank verpflichtet. Herzlicher Dank gilt unseren Mitarbeitern, vor allem Frau Dipl.-Kfm. Andrea Back-Hock, die die redaktionellen Arbeiten übernommen und sich dem Werk mit ungewöhnlichem Engagement gewidmet hat. Die Herausgeber Inhaltsverzeichnis Vorwort V Benutzungshinweise . IX Abkürzungsverzeichnis zu den Literaturhinweisen XI Lexikon ....................... . 1 Index der Lexikonbeiträge und Sekundärbegriffe zu den Stichworten . 371 Autorenverzeichnis .............................. 387 Benutzungshinweise Bestandteile des Lexikons Das "Lexikon der Wirtschaftsinformatik" besteht im wesentlichen aus dem eigentlichen Lexikon mit den Beiträgen zu den Stichworten und einem Index bzw. Stichwortregister. Die Stichworte wurden nach ihrer Bedeutung in drei verschiedene Längenka tegorien mit einer, zwei und vier Einheiten eingeteilt.
Aktualisiert: 2023-01-23
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Im Lexikon der Wirtschaftsinformatik werden in alphabetischer Reihenfolge die wichtigsten Stichworte dieses noch recht jungen Gebiets behandelt. Die Darstellung entspricht der Art eines Handwörterbuchs, sie ermöglicht eine tiefergehende, die Zusammenhänge aufzeigende Erläuterung der Begriffe. Besonderer Wert wird auf die Beschreibung des Standes und der Entwicklungen in den einzelnen Anwendungsbereichen gelegt. Die erste Auflage ist von zahlreichen Rezensenten durchweg positiv beurteilt worden. Neben Anregungen aus den Buchbesprechungen wurden über 70 neue Begriffe aufgenommen und zahlreiche aus der ersten Auflage völlig überarbeitet. Dies ist ein Symptom für die Dynamik bei der Weiterentwicklung der Wirtschaftsinformatik. Ein umfangreicher Index erlaubt den schnellen Zugriff auf einzelne Begriffe, die im Rahmen eines übergeordneten Stichworts behandelt werden. Die über 300 Haupteinträge enthalten zahlreiche Querverweise und Hinweise auf entsprechende Literatur. Mit dieser Konzeption wendet sich das Lexikon sowohl an Leser, die rasch ein einzelnes Fachwort klären wollen, als auch an diejenigen, die sich einen Überblick über das gesamte Gebiet verschaffen möchten. Schließllich kann das Buch auch als Repetitorium zur Examensvorbereitung dienen.
Aktualisiert: 2022-08-18
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WEDEKIND: DATENORGANISATION LG E-BOOK
Aktualisiert: 2023-03-27
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Im Lexikon der Wirtschaftsinformatik werden in alphabetischer Reihenfolge die wichtigsten Stichworte dieses aufstrebenden Fachgebiets behandelt. Die Darstellung entspricht der Art eines Handwörterbuches; sie ermöglicht eine tiefgehende, die Zusammenhänge aufzeigende Erläuterung der Begriffe. Besonderer Wert wird auf die Beschreibung des Standes und der Entwicklungen in den einzelnen Anwendungsbereichen gelegt.Neben Anregungen aus den Buchbesprechungen wurden über 100 neue Begriffe aufgenommen, zahlreiche aus der 2. Auflage gestrichen und verbliebene völlig überarbeitet. Das Lexikon wendet sich sowohl an Leser, die rasch ein einzelnes Fachwort klären wollen, als auch an diejenigen, die sich einen Überblick über das gesamte Gebiet verschaffen möchten. Es eignet sich auch als Repetitorium zur Examensvorbereitung.
Aktualisiert: 2022-08-18
Autor:
Andrea Back,
Jörg Becker,
Wolfgang König,
Hermann Krallmann,
Peter Mertens,
Bodo Rieger,
August-Wilhelm Scheer,
Dietrich Seibt,
Peter Stahlknecht,
Horst Strunz,
M. Stürken,
Rainer Thome,
Hartmut Wedekind
Der Reiz, das Klassenzimmer zu verlassen und damit aus dem vertrauten schulischen Umfeld sowie dem alltäglichen schulischen Unterricht herauszutreten, ist besonders für Schüler, aber durchaus genauso für Lehrende groß. Das vielfältige Angebot zum Lernen außerhalb der Schule bietet eine Entlastung des eigenen Unterrichts, eine bereichernde Ergänzung, die es erlaubt, neue Motivation bei den Lernenden zu wecken, ihnen neue Anregungen zu geben. Außerschulische Lernorte geben der Lehrperson die Möglichkeit, ihre Schüler auf neuen Wegen an altbekannte oder ganz neue Themen heranzuführen und den Lehrplan zu überschreiten, ohne dabei die Anbindung an die Unterrichtsinhalte zu verlieren. Neuartige Perspektiven, Orte, Tätigkeits- und Berufsfelder ermöglichen der Klassengemeinschaft, sich Freiräume (zurück-) zuerobern, auch Chancen informellen Lernens wahrzunehmen. Im vorliegenden Herausgeberband werden zahlreiche Lerngelegenheiten vorgestellt, wie die Schule mit außerschulischen Lernorten im Sinne einer Öffnung von Schule zusammenarbeiten kann. Der Unterricht endet dann nicht an der Klassenraumtür. Die Schule endet nicht an den Grenzen des Schulhofs.
Aktualisiert: 2023-04-01
Autor:
Bastian Adam,
Ramona Amaro,
Annika Blichmann,
Bernd Christmann,
Christina Colberg,
Sabrina Dämmer,
Thomas Diehl,
Vanessa Dietz,
Lisa Engl,
Imo Gatz,
Frauke Gerstenberg,
Heike Hagelgans,
Klaus-Peter Haupt,
Andreas Imhof,
Angela Kahre,
Dietrich Karpa,
Felix Keller,
Katharina Kindermann,
Niamh Klaus,
Eva Kleß,
Stefanie Kuhlenkamp,
Anna-Maria Loffredo,
Gwendolin Lübbecke,
Monique Meier,
Mandy Merkel,
Roland Messmer,
Lars Paschold,
Detlef Pech,
Ulrich Riegel,
Björn Risch,
Sabrina Schude,
Svantje Schumann,
Katrin Seele,
Toni Simon,
Kerstin Sitter,
Olga Theisselmann,
Hartmut Wedekind,
Claudia Wulff
Aktualisiert: 2021-02-02
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Frontmatter -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- 1. Grundlagen -- 2. Elementare Datenorganisation -- 3. Sortierverfahren -- 4. Suchverfahren -- 5. Nichtlineare Datenorganisation -- 6. Datenbankorganisation -- Stichwortverzeichnis -- Backmatter
Aktualisiert: 2023-03-27
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Aktualisiert: 2019-08-27
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Im zweiten Band der Reihe „Lernen und Studieren
in Lernwerkstätten“ wird diskutiert, wie Inklusion im
Kontext von Lernwerkstätten und Lernwerkstattarbeit
thematisiert, problematisiert und vor allem realisiert
werden kann. Nach einer theoretischen Einbettung des
Inklusionsbegriffs in den Kontext von Lernwerkstattarbeit
und der Beschreibung möglicher Potenzen, die Lernwerkstätten
an Hochschulen für eine inklusionsorientierte
(Aus)-Bildung von zukünftigen Pädagog*innen besitzen,
wird die Lernwerkstattarbeit als inklusives hochschuldidaktisches
Konzept gerahmt. Im dritten Kapitel des Bandes
werden Ergebnisse aus der Erprobung und Erforschung
inklusiver Didaktik im Kontext von Hochschullernwerkstätten
vorgestellt. Aus unterschiedlichen Perspektiven
entsteht so ein facettenreiches Bild von Lernwerkstätten
in Hochschulen als Räume inklusiver Pädagogik, in denen
Vielfalt willkommen ist und die Balance der Wertschätzung
von Individualität und Gemeinschaftsbezug gelebt werden
kann.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Demokratie lernen
Mitbestimmung
Aktualisiert: 2020-03-03
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Aktualisiert: 2023-04-04
Autor:
Andrea Back,
Jörg Becker,
Wolfgang König,
Hermann Krallmann,
Peter Mertens,
Bodo Rieger,
August-Wilhelm Scheer,
Dietrich Seibt,
Peter Stahlknecht,
Horst Strunz,
M. Stürken,
Rainer Thome,
Hartmut Wedekind
Aktualisiert: 2023-04-04
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