Schlüsselwort: Elementarisierung

Jugendtheologie

Jugendtheologie von Conrad, Jörg, Dieterich, Veit-Jakobus, Dubiski, Katja, Freudenberger-Lötz, Petra, Ilg, Wolfgang, Kalter, Rainer, Naurath, Elisabeth, Rothgangel, Martin, Scheunpflug, Annette, Schlag, Thomas, Schweitzer, Friedrich, Simojoki, Henrik, Streib, Heinz
Mit der Jugendtheologie, wie sie nun in Weiterführung der Kindertheologie entsteht, verbinden sich neue Anstöße für die religionspädagogische Praxis in Schule und Gemeinde. Der vorliegende Band gehört zu den ersten Veröffentlichungen in diesem Bereich und kann insofern als eine Schlüsselpublikation bezeichnet werden. Er bietet Einblicke in die religionspädagogische Diskussion zur Jugendtheologie und schärft deren Verständnis durch anregende Praxisbeispiele.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Elementarisierung – Bedeutung eines Unterrichtsprinzips

Elementarisierung – Bedeutung eines Unterrichtsprinzips von Schnitzler, Manfred
Elementarisierung beschreibt eine Möglichkeit der Unterrichtsvorbereitung, die den Lehrerinnen und Lehrern ein Instrumentarium an die Hand gibt, bei der Auswahl der Lerninhalte das Wesentliche zu erfassen. Elementarisierung fragt nicht nur: Welche Lerninhalte sind elementar im Blick auf die zugrunde liegende Fachwissenschaft? Sondern ebenso: Was ist im Blick auf die Schülerinnen und Schüler, ihre entwicklungsbedingten Zugangsmöglichkeiten und ihre aktuelle Lebenssituation wesentlich? Um welche grundlegenden Wahrheiten soll im Unterricht gerungen werden? Und schließlich: In welchen Lernformen kann eine so getroffene Auswahl unterrichtlich besonders wirksam umgesetzt werden?
Aktualisiert: 2023-06-28
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Elementarisierung – Bedeutung eines Unterrichtsprinzips

Elementarisierung – Bedeutung eines Unterrichtsprinzips von Schnitzler, Manfred
Elementarisierung beschreibt eine Möglichkeit der Unterrichtsvorbereitung, die den Lehrerinnen und Lehrern ein Instrumentarium an die Hand gibt, bei der Auswahl der Lerninhalte das Wesentliche zu erfassen. Elementarisierung fragt nicht nur: Welche Lerninhalte sind elementar im Blick auf die zugrunde liegende Fachwissenschaft? Sondern ebenso: Was ist im Blick auf die Schülerinnen und Schüler, ihre entwicklungsbedingten Zugangsmöglichkeiten und ihre aktuelle Lebenssituation wesentlich? Um welche grundlegenden Wahrheiten soll im Unterricht gerungen werden? Und schließlich: In welchen Lernformen kann eine so getroffene Auswahl unterrichtlich besonders wirksam umgesetzt werden?
Aktualisiert: 2023-06-28
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Elementarisierung – Bedeutung eines Unterrichtsprinzips

Elementarisierung – Bedeutung eines Unterrichtsprinzips von Schnitzler, Manfred
Elementarisierung beschreibt eine Möglichkeit der Unterrichtsvorbereitung, die den Lehrerinnen und Lehrern ein Instrumentarium an die Hand gibt, bei der Auswahl der Lerninhalte das Wesentliche zu erfassen. Elementarisierung fragt nicht nur: Welche Lerninhalte sind elementar im Blick auf die zugrunde liegende Fachwissenschaft? Sondern ebenso: Was ist im Blick auf die Schülerinnen und Schüler, ihre entwicklungsbedingten Zugangsmöglichkeiten und ihre aktuelle Lebenssituation wesentlich? Um welche grundlegenden Wahrheiten soll im Unterricht gerungen werden? Und schließlich: In welchen Lernformen kann eine so getroffene Auswahl unterrichtlich besonders wirksam umgesetzt werden?
Aktualisiert: 2023-05-28
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Jugendtheologie

Jugendtheologie von Conrad, Jörg, Dieterich, Veit-Jakobus, Dubiski, Katja, Freudenberger-Lötz, Petra, Ilg, Wolfgang, Kalter, Rainer, Naurath, Elisabeth, Rothgangel, Martin, Scheunpflug, Annette, Schlag, Thomas, Schweitzer, Friedrich, Simojoki, Henrik, Streib, Heinz
Mit der Jugendtheologie, wie sie nun in Weiterführung der Kindertheologie entsteht, verbinden sich neue Anstöße für die religionspädagogische Praxis in Schule und Gemeinde. Der vorliegende Band gehört zu den ersten Veröffentlichungen in diesem Bereich und kann insofern als eine Schlüsselpublikation bezeichnet werden. Er bietet Einblicke in die religionspädagogische Diskussion zur Jugendtheologie und schärft deren Verständnis durch anregende Praxisbeispiele.
Aktualisiert: 2023-05-28
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Kindertheologie und Elementarisierung

Kindertheologie und Elementarisierung von Schweitzer, Friedrich
- Der religiösen Kompetenz von Kindern gerecht werden- Die theologischen Grundthemen in der Arbeit mit Kindern produktiv gestaltenDer Begriff Kindertheologie kennzeichnet einen religionspädagogischen Ansatz, der in den letzten Jahren zunehmende Beachtung gefunden hat. Er erkennt an, dass Kinder schon vor jeder religiösen Bildung aus sich selbst und ihrer Welterfahrung heraus religiös sprachfähig sind, dass es also eine Theologie der Kinder gibt.Was aber bedeutet dies für das religiöse Lernen, für die religionspädagogische Arbeit mit Kindern und für religiöse Bildungsangebote für Kinder in Kindergarten, Schule und Gemeinde? Wie wird man hier der ursprünglichen religiösen Kompetenz der Kinder und zugleich ihren Lern- und Orientierungsbedürfnissen gerecht?Friedrich Schweitzer erschließt in diesem Buch die Elementarisierung als einen Lösungsweg, Kindertheologie religionsdidaktisch aufzunehmen und zu vertiefen. In zahlreichen Praxisbeispielen wird deutlich, wie religiös-theologische Grundthemen in der religionspädagogischen Arbeit mit Kindern so gestaltet werden können, dass sie die Religion der Kinder aufnehmen und produktiv vertiefen.
Aktualisiert: 2023-05-19
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