Verhaltenstherapeutische und psychodynamische Fallbeispiele
- zur Unterstützung bei der diagnostischen Einschätzung und Klassifikation
- als Orientierungshilfe bei der Formulierung von Fallberichten
- als Hilfestellung bei der Beschreibung und Dokumentation schwieriger Fälle im Antragsverfahren
- richten sich nach dem im Antragsverfahren üblichen Schema der Kassenärztlichen Vereinigung (KV)
- sind entsprechend des Ablaufs in der psychotherapeutischen Praxis gegliedert
Insgesamt 47 Fallberichte - Nutzen Sie diesen wertvollen Erfahrungsschatz!
Aktualisiert: 2023-06-22
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Verhaltenstherapeutische und psychodynamische Fallbeispiele
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- richten sich nach dem im Antragsverfahren üblichen Schema der Kassenärztlichen Vereinigung (KV)
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Verhaltenstherapeutische und psychodynamische Fallbeispiele
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- richten sich nach dem im Antragsverfahren üblichen Schema der Kassenärztlichen Vereinigung (KV)
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Aktualisiert: 2023-06-22
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Verhaltenstherapeutische und psychodynamische Fallbeispiele
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- als Orientierungshilfe bei der Formulierung von Fallberichten
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Aktualisiert: 2023-06-22
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»Schreber« und »Haitzmann« sind 'nicht' Pseudonyme, sondern die authentischen Namen der Protagonisten von Freuds zwei Fallberichten. Die beiden Männer waren tatsächlich 'nicht' seine Patienten. In autobiographischen Schilderungen ihrer jeweiligen Erkrankung hatten sie ihre Identität selbst publik gemacht. Daniel Paul Schreber, ein hoher sächsischer Richter, veröffent-lichte 1903 das Buch ›Denkwürdigkeiten eines Nervenkranken‹, in dem er die Geschichte der eigenen Wahnbildung und -heilung beschreibt; Christoph Haitzmann hingegen war ein im siebzehnten Jahrhundert lebender Maler, der nach dem Tode seines Vaters an schwerer Depression und Arbeitshemmung erkrankte und sich in der Hoffnung auf Hilfe dem Teufel verschrieb. Die der Faust-Sage ähnelnde Erlösungsgeschichte - Freud liest sie als Heilung von einer dämonologischen Neurose - ist in mehreren Dokumenten festgehalten, darunter einem Tagebuch des Leidenden.Der Begründer der Psychoanalyse arbeitet hier also nicht mit aktuellem gesprochenem klinischem Material, sondern mit 'geschriebenen überlieferten Texten'. In fesselnder Analyse werden ihre Details gleichsam zum Sprechen gebracht. Das ist aber nicht die einzige Gemeinsamkeit zwischen den beiden komplementären Schriften; tatsächlich verweist der Autor von der 1923 veröffentlichten auf die 1911 erschienene. Das Hauptthema der einen - Wahnbildung, Paranoia - wie das der anderen - Besessenheit, dämonologische Neurose - reichen bis in Freuds Anfänge zurück. Erste Überlegungen hierzu finden sich bereits in den Fließ-Briefen aus den neunziger Jahren. Freuds historisch-ethnologisches Interesse an Besessenheit und »Dämonomanie« wurde sogar schon von Jean-Martin Charcot in den achtziger Jahren geweckt. Beide Fälle stehen zudem »auf dem wohlvertrauten Boden des Vaterkomplexes« und demonstrieren eindrücklich die Wucht des Abwehrmechanismus der 'Projektion'.Mit seiner facettenreichen Einleitung verhilft der Ethnopsychoanalytiker Mario Erdheim dem Leser zu einer neuen, »verstehenden Lektüre«, insbesondere Indem er lebhaft das Zeitklima vergegenwärtigt, in welchem diese beiden zentralen Freud-Schriften entstanden sind.
Aktualisiert: 2023-06-02
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Wie ein kräftiger Sturm wirbelt die Diagnose Demenz das Leben der Betroffenen, aber auch ihrer Familien durcheinander. Die Journalistin Peggy Elfmann kennt die Gefühle, Gedanken und Sorgen, mit denen Angehörige leben: Als ihre Mutter mit nur 55 Jahren an Alzheimer erkrankte, war das ein Schock für die damals 32-Jährige. Doch heute weiß sie, dass das Leben auch mit Alzheimer gut sein kann.
Auf ihrem Blog „Alzheimer und wir“ teilt die Autorin regelmäßig ihre Erfahrungen. Damit wurde sie für den Grimme Online Award nominiert und gewann den Goldenen Blogger. In diesem Buch erzählt sie ihre Geschichte von Anfang an. Sie beschreibt die Herausforderungen, die mit der fortschreitenden Demenz auftreten, und welche Lösungen sie und ihre Familie gefunden haben.
Dieses Buch ist ein berührender Erfahrungsbericht, aber nicht nur das: Er enthält Hintergrundwissen über Diagnose und Behandlung sowie viele persönlich erprobte Tipps zum Umgang mit Betroffenen und zur eigenen Bewältigung.
Aktualisiert: 2023-05-12
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Nachwuchsleistungssportler in Deutschland stehen in einer wichtigen Phase ihrer schulischen und sportlichen Entwicklung im Spannungsfeld einer doppelten Erwartung: Sie sollen sportlich und schulisch erfolgreich sein. Zur Entschärfung dieser Situation wurde im Jahr 2006 in Nordrhein-Westfalen ein eigenes Verbundmodell gestartet. Die "NRW-Sportschulen" verfolgen das Ziel, Sporttalente sowohl sportlich als auch schulisch optimal zu fördern und duale Karrieren von Schule und Leistungssport zu ermöglichen.
Die Evaluation der NRW-Sportschulen setzt hier an und fragt, wie und mit welchen Effekten das Programm an den jeweiligen Standorten implementiert worden ist. Setzen die Standorte die ministeriellen Vorgaben für NRW-Sportschulen um? Welche schulspezifischen Organisationslogiken lassen sich festmachen? Trifft die NRW-Sportschule bei Schülern, Eltern, Lehrern und Trainern auf Akzeptanz? Wie zufrieden sind Akteure des organisierten Sports mit Strukturen und Prozessen an den jeweiligen NRW-Sportschulen? Welche Entwicklungen zeichnen sich speziell im Bereich sportlicher Talentförderung ab? Gelingt die duale Förderung? Die Evaluation der NRW-Sportschulen liefert eine Momentaufnahme, deren Ergebnisse rekursiv in den laufenden Prozess der Programmumsetzung einfließen.
Aktualisiert: 2023-05-11
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Nachwuchsleistungssportler in Deutschland stehen in einer wichtigen Phase ihrer schulischen und sportlichen Entwicklung im Spannungsfeld einer doppelten Erwartung: Sie sollen sportlich und schulisch erfolgreich sein. Zur Entschärfung dieser Situation wurde im Jahr 2006 in Nordrhein-Westfalen ein eigenes Verbundmodell gestartet. Die "NRW-Sportschulen" verfolgen das Ziel, Sporttalente sowohl sportlich als auch schulisch optimal zu fördern und duale Karrieren von Schule und Leistungssport zu ermöglichen.
Die Evaluation der NRW-Sportschulen setzt hier an und fragt, wie und mit welchen Effekten das Programm an den jeweiligen Standorten implementiert worden ist. Setzen die Standorte die ministeriellen Vorgaben für NRW-Sportschulen um? Welche schulspezifischen Organisationslogiken lassen sich festmachen? Trifft die NRW-Sportschule bei Schülern, Eltern, Lehrern und Trainern auf Akzeptanz? Wie zufrieden sind Akteure des organisierten Sports mit Strukturen und Prozessen an den jeweiligen NRW-Sportschulen? Welche Entwicklungen zeichnen sich speziell im Bereich sportlicher Talentförderung ab? Gelingt die duale Förderung? Die Evaluation der NRW-Sportschulen liefert eine Momentaufnahme, deren Ergebnisse rekursiv in den laufenden Prozess der Programmumsetzung einfließen.
Aktualisiert: 2023-05-11
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Irmgard Hammers Erfahrungsbericht ist eine therapeutische Anregung: Individualpsychologische Beratung kann idealiter so aussehen, kann wirken.
Ein analytischer Bericht aus der Praxis, eine ermutigende Schilderung, was mit dem individualpsychologischen Ermutigungskonzept von Alfred Adler möglich ist.
Aktualisiert: 2023-03-16
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The ‹Jahrbuch der Psychoanalyse‹ (Yearbook of Psychoanalysis) was founded in 1960 as a scholarly medium for publication and discussion of the German Psychoanalytic Association. Its initial goal was to end the exile of psychoanalytic research and treatment, which had suffered heavy losses due to the rupture of civilization under National Socialism, as much as possible, to bring it back into use and to improve its potential for development. »Working in our own country while maintaining a constant exchange of ideas with the work of the psychoanalytic writers in the entire world»: This was the task which Anna Freud entrusted to the ‹Jahrbuch der Psychoanalyse‹ in 1960. It is still valid today as the basic principle of the dialogue in the diversity of psychoanalytic schools of thought.
Without any commitment to a specific school of thought, the ‹Jahrbuch‹ is based on the idea of the optionality of every interpretation which is protected from arbitrariness based on loyalty to a certain method. This idea applies to all the categories in the ‹Jahrbuch‹: clinical practice, clinical theory, metapyschology as well as applied psychoanalysis. In addition, it supports the long tradition of translations of the pre-released talks held at the international psychoanalytic conferences and the publication of the annual Karl Abrahan and the Wolfgang Loch lecture. The ‹Jahrbuch‹ focuses on the psychoanalytic-methodological essentials as prerequisites for the development of the wealth of experience and applications of psychoanalysis and tries to promote connections to the international discussion as well as the dialogue with neighboring disciplines from the fields of science, art and society.
Peer-reviewing, which was introduced in 2002, has helped with the selection and the improvement of the articles submitted. The regular publication of volumes on specific subjects has challenged the editorial staff and the publisher to provide a comprehensive introduction of a topic from various perspectives and ensure that this becomes a part of the scholarly discourse on this specific subject. The profile of the ‹Jahrbuch‹ is rounded out by the »supplements» in which pertinent monographs are published.
Aktualisiert: 2020-01-01
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NRW-Sportschulen sind als soziale Netzwerke organisiert, in denen die Förderung von dualen Karrieren die gemeinsame Story der handelnden Akteure und ihrer Beziehungen zueinander bildet. Der Forschungsbericht rekonstruiert die individuelle Umsetzung und Wirkung von 23 NRW-Sportschulen an insgesamt zehn Standorten. Mit Handlungsempfehlungen auf Basis der Ergebnisse bietet der Bericht praxisorientierte Erkenntnisse zur Gestaltung des Verbunds von Schule und Leistungssport.
Aktualisiert: 2020-07-01
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Das Buch
• bietet Orientierung im Umgang mit dem Phänomen Demenz
und der Arbeit mit betreuenden und pflegenden Angehörigen
• stellt tiefenpsychologische Konzepte praxisnah dar
• vermittelt Know-how zum Erstellen und Publizieren
systematisch reflektierter Fallberichte und
• gibt Anregungen zu Selbstreflexion und neuen Sichtweisen im Alltag.
Es richtet sich an PsychotherapeutInnen, PflegewissenschaftlerInnen, SozialarbeiterInnen, PsychologInnen, MedizinerInnen, weitere GesundheitsberuflerInnen sowie an Studierende.
Aktualisiert: 2023-04-05
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Nachwuchsleistungssportler in Deutschland stehen in einer wichtigen Phase ihrer schulischen und sportlichen Entwicklung im Spannungsfeld einer doppelten Erwartung: Sie sollen sportlich und schulisch erfolgreich sein. Zur Entschärfung dieser Situation wurde im Jahr 2006 in Nordrhein-Westfalen ein eigenes Verbundmodell gestartet. Die "NRW-Sportschulen" verfolgen das Ziel, Sporttalente sowohl sportlich als auch schulisch optimal zu fördern und duale Karrieren von Schule und Leistungssport zu ermöglichen.
Die Evaluation der NRW-Sportschulen setzt hier an und fragt, wie und mit welchen Effekten das Programm an den jeweiligen Standorten implementiert worden ist. Setzen die Standorte die ministeriellen Vorgaben für NRW-Sportschulen um? Welche schulspezifischen Organisationslogiken lassen sich festmachen? Trifft die NRW-Sportschule bei Schülern, Eltern, Lehrern und Trainern auf Akzeptanz? Wie zufrieden sind Akteure des organisierten Sports mit Strukturen und Prozessen an den jeweiligen NRW-Sportschulen? Welche Entwicklungen zeichnen sich speziell im Bereich sportlicher Talentförderung ab? Gelingt die duale Förderung? Die Evaluation der NRW-Sportschulen liefert eine Momentaufnahme, deren Ergebnisse rekursiv in den laufenden Prozess der Programmumsetzung einfließen.
Aktualisiert: 2023-02-14
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Verhaltenstherapeutische und psychodynamische Fallbeispiele
- zur Unterstützung bei der diagnostischen Einschätzung und Klassifikation
- als Orientierungshilfe bei der Formulierung von Fallberichten
- als Hilfestellung bei der Beschreibung und Dokumentation schwieriger Fälle im Antragsverfahren
- richten sich nach dem im Antragsverfahren üblichen Schema der Kassenärztlichen Vereinigung (KV)
- sind entsprechend des Ablaufs in der psychotherapeutischen Praxis gegliedert
Insgesamt 47 Fallberichte - Nutzen Sie diesen wertvollen Erfahrungsschatz!
Aktualisiert: 2022-03-03
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Verhaltenstherapeutische und psychodynamische Fallbeispiele
- zur Unterstützung bei der diagnostischen Einschätzung und Klassifikation
- als Orientierungshilfe bei der Formulierung von Fallberichten
- als Hilfestellung bei der Beschreibung und Dokumentation schwieriger Fälle im Antragsverfahren
- richten sich nach dem im Antragsverfahren üblichen Schema der Kassenärztlichen Vereinigung (KV)
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Aktualisiert: 2022-03-04
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Die schockierendsten und sadistischsten Verbrechen üben eine seltsame Anziehungskraft auf uns Menschen aus. Wir interessieren uns für die Monster dahinter, ihr schreckliches Vorgehen, die unglücklichen Opfer und die oft komplexen Ermittlungen. Im Real-Crime-Sonderheft „Fallbericht“ werfen wir einen Blick auf einige der bekanntesten in jüngerer Vergangenheit begangenen Verbrechen.
Aktualisiert: 2020-11-16
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Das Buch
• bietet Orientierung im Umgang mit dem Phänomen Demenz
und der Arbeit mit betreuenden und pflegenden Angehörigen
• stellt tiefenpsychologische Konzepte praxisnah dar
• vermittelt Know-how zum Erstellen und Publizieren
systematisch reflektierter Fallberichte und
• gibt Anregungen zu Selbstreflexion und neuen Sichtweisen im Alltag.
Es richtet sich an PsychotherapeutInnen, PflegewissenschaftlerInnen, SozialarbeiterInnen, PsychologInnen, MedizinerInnen, weitere GesundheitsberuflerInnen sowie an Studierende.
Aktualisiert: 2021-07-01
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Das Handbuch »Verhaltensdiagnostik und Fallkonzeption« zum Anfertigen der Verhaltensanalyse, der Zielanalyse und des Therapieplans sowie zum Schreiben der Falldokumentation in der Aus- und Weiterbildung Verhaltenstherapie. Von der Erstuntersuchung, der Befunderhebung, der Anamnese, der Verhaltensbeobachtung, die Diagnosestellung über Verhaltens-, Zielanalyse und Therapieplanung findet sich alles Benötigte. Mit ausführlichen Beispiel-Falldokumentationen und anschaulichen Störungsmodellen etc.
Aktualisiert: 2022-08-22
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Nachwuchsleistungssportler in Deutschland stehen in einer wichtigen Phase ihrer schulischen und sportlichen Entwicklung im Spannungsfeld einer doppelten Erwartung: Sie sollen sportlich und schulisch erfolgreich sein. Zur Entschärfung dieser Situation wurde im Jahr 2006 in Nordrhein-Westfalen ein eigenes Verbundmodell gestartet. Die „NRW-Sportschulen“ verfolgen das Ziel, Sporttalente sowohl sportlich als auch schulisch optimal zu fördern und duale Karrieren von Schule und Leistungssport zu ermöglichen.
Die Evaluation der NRW-Sportschulen setzt hier an und fragt, wie und mit welchen Effekten das Programm an den jeweiligen Standorten implementiert worden ist. Setzen die Standorte die ministeriellen Vorgaben für NRW-Sportschulen um? Welche schulspezifischen Organisationslogiken lassen sich festmachen? Trifft die NRW-Sportschule bei Schülern, Eltern, Lehrern und Trainern auf Akzeptanz? Wie zufrieden sind Akteure des organisierten Sports mit Strukturen und Prozessen an den jeweiligen NRW-Sportschulen? Welche Entwicklungen zeichnen sich speziell im Bereich sportlicher Talentförderung ab? Gelingt die duale Förderung? Die Evaluation der NRW-Sportschulen liefert eine Momentaufnahme, deren Ergebnisse rekursiv in den laufenden Prozess der Programmumsetzung einfließen.
Aktualisiert: 2020-01-17
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Verhaltenstherapeutische und psychodynamische Fallbeispiele
- zur Unterstützung bei der diagnostischen Einschätzung und Klassifikation
- als Orientierungshilfe bei der Formulierung von Fallberichten
- als Hilfestellung bei der Beschreibung und Dokumentation schwieriger Fälle im Antragsverfahren
- richten sich nach dem im Antragsverfahren üblichen Schema der Kassenärztlichen Vereinigung (KV)
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Aktualisiert: 2022-03-03
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