Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“

Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“ von Emde,  Oliver, Staden,  Lukas, Wicke,  Andreas
Was ist uns bisher von den HeldInnen unserer Kindheit verborgen geblieben? Handelt es sich bei Benjamin Blümchen um einen ökologisch- bewegten Wutbürger, ist das Sams ein anarchischer Romantiker und Pippi Langstrumpf das Versprechen einer Erziehung nach Auschwitz? Mit großer Empathie für den Gegenstand beantworten die AutorInnen solche und ähnliche Fragen über beliebte Kinder- und Jugendhörmedien aus der Sicht der Kultur- und Gesellschaftswissenschaften.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“

Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“ von Emde,  Oliver, Staden,  Lukas, Wicke,  Andreas
Was ist uns bisher von den HeldInnen unserer Kindheit verborgen geblieben? Handelt es sich bei Benjamin Blümchen um einen ökologisch- bewegten Wutbürger, ist das Sams ein anarchischer Romantiker und Pippi Langstrumpf das Versprechen einer Erziehung nach Auschwitz? Mit großer Empathie für den Gegenstand beantworten die AutorInnen solche und ähnliche Fragen über beliebte Kinder- und Jugendhörmedien aus der Sicht der Kultur- und Gesellschaftswissenschaften.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“

Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“ von Emde,  Oliver, Staden,  Lukas, Wicke,  Andreas
Was ist uns bisher von den HeldInnen unserer Kindheit verborgen geblieben? Handelt es sich bei Benjamin Blümchen um einen ökologisch-bewegten Wutbürger, ist das Sams ein anarchischer Romantiker und Pippi Langstrumpf das Versprechen einer Erziehung nach Auschwitz? Mit großer Empathie für den Gegenstand beantworten die AutorInnen solche und ähnliche Fragen über beliebte Kinder- und Jugendhörmedien aus der Sicht der Kultur- und Gesellschaftswissenschaften.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“

Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“ von Emde,  Oliver, Staden,  Lukas, Wicke,  Andreas
Was ist uns bisher von den HeldInnen unserer Kindheit verborgen geblieben? Handelt es sich bei Benjamin Blümchen um einen ökologisch-bewegten Wutbürger, ist das Sams ein anarchischer Romantiker und Pippi Langstrumpf das Versprechen einer Erziehung nach Auschwitz? Mit großer Empathie für den Gegenstand beantworten die AutorInnen solche und ähnliche Fragen über beliebte Kinder- und Jugendhörmedien aus der Sicht der Kultur- und Gesellschaftswissenschaften.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“

Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“ von Emde,  Oliver, Staden,  Lukas, Wicke,  Andreas
Was ist uns bisher von den HeldInnen unserer Kindheit verborgen geblieben? Handelt es sich bei Benjamin Blümchen um einen ökologisch-bewegten Wutbürger, ist das Sams ein anarchischer Romantiker und Pippi Langstrumpf das Versprechen einer Erziehung nach Auschwitz? Mit großer Empathie für den Gegenstand beantworten die AutorInnen solche und ähnliche Fragen über beliebte Kinder- und Jugendhörmedien aus der Sicht der Kultur- und Gesellschaftswissenschaften.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Gehörte Geschichten

Gehörte Geschichten von Lehnert,  Nils, Schenker,  Ina, Wicke,  Andreas
Auditive Texte haben Konjunktur: Hörspiele, Lesungen, Podcasts, Audioguides und elektroakustische Experimente zeigen die Vielfalt gehörter Geschichten. Die Beiträge systematisieren die unterschiedlichen Gegenstände hinsichtlich der Genrefrage oder modellieren theoretisch-methodische Zugänge, die in konkreten Analysen medienspezifisch exemplifiziert werden. Semiotische Zugänge stehen dabei neben kulturwissenschaftlichen und didaktischen Perspektiven. Hinweis zu Tr. 1 bis Tr. 12 der Audiodateien: "Die drei ???" ist eine Marke der Franckh-Kosmos Verlags GmbH & Co.KG. Mit freundlicher Genehmigung der SONY MUSIC Entertainment Germany GmbH.
Aktualisiert: 2023-05-29
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Gehörte Geschichten

Gehörte Geschichten von Lehnert,  Nils, Schenker,  Ina, Wicke,  Andreas
Auditive Texte haben Konjunktur: Hörspiele, Lesungen, Podcasts, Audioguides und elektroakustische Experimente zeigen die Vielfalt gehörter Geschichten. Die Beiträge systematisieren die unterschiedlichen Gegenstände hinsichtlich der Genrefrage oder modellieren theoretisch-methodische Zugänge, die in konkreten Analysen medienspezifisch exemplifiziert werden. Semiotische Zugänge stehen dabei neben kulturwissenschaftlichen und didaktischen Perspektiven. Hinweis zu Tr. 1 bis Tr. 12 der Audiodateien: "Die drei ???" ist eine Marke der Franckh-Kosmos Verlags GmbH & Co.KG. Mit freundlicher Genehmigung der SONY MUSIC Entertainment Germany GmbH.
Aktualisiert: 2023-04-27
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Literatur konkret: Unterrichtsmaterialien und Kopiervorlagen zu Finn-Ole Heinrichs Roman „Räuberhände“

Literatur konkret: Unterrichtsmaterialien und Kopiervorlagen zu Finn-Ole Heinrichs Roman „Räuberhände“ von Rohr,  Ulrike, Wicke,  Andreas
Eine gemeinsame Reise nach Istanbul – das ist für Janik und Samuel nicht nur der Aufbruch in ein anderes Land, es ist vor allem der Start in eine neue Lebensphase. Doch die Vorstellungen, die die Freunde für die Zeit nach ihrem Abitur entwickeln, sind sehr unterschiedlich. Dabei werden die großen Fragen nach Identität, Liebe und Familie, aber auch nach der eigenen Kultur plötzlich neu gestellt. Der Aufbruch, den Finn-Ole Heinrich in seinem Roman beschreibt, bietet eine Fülle an Themen, die im Deutschunterricht ab Klasse 10 bedeutsam werden. Aspekte der Identitätsbildung sind dabei eng verwoben mit jenen des literarästhetischen Lernens. Vielfältige Arbeitsblätter begleiten Ihre Schülerinnen und Schüler beim Aufbau bzw. bei der Festigung von Kompetenzen des Deutschunterrichts: Partizipation, Imagination, Entwicklung von Identität, Fremdverstehen, Perspektivübernahme und ästhetisches Erleben. Dabei wurde auf den Wechsel von analytischen, textproduktiven und szenischen Verfahren, aber auch auf unterschiedliche Formen der Visualisierung und der Diskussion geachtet. Das hier präsentierte Unterrichtsmaterial zu Finn-Ole Heinrichs Roman "Räuberhände" ist ein Angebot, das auf ganz verschiedene Weise eingesetzt werden kann. Da es keine zusätzlichen Kommentare für die Lehrerinnen und Lehrer gibt, wurde darauf geachtet, dass die Arbeitsblätter selbsterklärend sind. Das Material enthält – vermutlich – mehr Arbeitsblätter, als im Unterricht eingesetzt werden. Es darf also sowohl nach individuellen Vorlieben, Interessen der Schülerinnen und Schüler, aber auch nach konkretem Förderbedarf ausgewählt werden. Außerdem haben die jeweiligen Materialien einen unterschiedlichen Schwierigkeitsgrad, sodass entsprechend der konkreten Lerngruppe ausgewählt und modifiziert werden kann. Die Arbeitsblätter schlagen eine konkrete methodische Gestaltung vor. Dabei wurde auf den Wechsel von analytischen, textproduktiven und szenischen Verfahren, aber auch auf unterschiedliche Formen der Visualisierung und der Diskussion geachtet. Die Materialien sind so konzipiert, dass die Schülerinnen und Schüler selbständig – allein, zu zweit oder in kleinen Gruppen – damit arbeiten können. Selbstverständlich können die Anregungen aber auch im Unterrichtsgespräch oder in lehrerzentrierten Formaten umgesetzt werden.
Aktualisiert: 2020-07-12
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Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“

Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“ von Emde,  Oliver, Staden,  Lukas, Wicke,  Andreas
Was ist uns bisher von den HeldInnen unserer Kindheit verborgen geblieben? Handelt es sich bei Benjamin Blümchen um einen ökologisch- bewegten Wutbürger, ist das Sams ein anarchischer Romantiker und Pippi Langstrumpf das Versprechen einer Erziehung nach Auschwitz? Mit großer Empathie für den Gegenstand beantworten die AutorInnen solche und ähnliche Fragen über beliebte Kinder- und Jugendhörmedien aus der Sicht der Kultur- und Gesellschaftswissenschaften.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Praxisorientierte B-to-B-Marken- und Unternehmensführung

Praxisorientierte B-to-B-Marken- und Unternehmensführung von Petracca,  Marco, Wicke,  Andreas
Der Anti-Ratgeber beleuchtet die Fallstricke der B2B-Marken- und Unternehmensführung (Schwerpunkt Mittelstand) anhand der häufigsten Missverständnisse, Fehleinschätzungen und Fehlentscheidungen, die die beiden Autoren in ihrer Praxis als Berater für B2B-Markenführung immer wieder erlebt haben (und auch nach diesem Buch wahrscheinlich noch erleben werden). Inhaltlich geht es weniger darum, mit erhobenem Zeigefinger Kritik an der Mittelstandsrealität zu üben, sondern vielmehr mit leicht humorvollem Unterton aufzuzeigen, dass Markenführung trotz allem theoretischen Unterbau ein komplexer, weil durchweg von menschlichen Bedürfnissen getriebener Prozess ist. Und dass diese Erkenntnis die große Chance birgt, Marken und Unternehmen zwar nicht fehlerfrei, aber dennoch bewusster und besser aufzubauen, zu schärfen und somit aus der Beliebigkeit zu führen.
Aktualisiert: 2019-01-19
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Praxisorientierte B-to-B-Marken- und Unternehmensführung

Praxisorientierte B-to-B-Marken- und Unternehmensführung von Petracca,  Marco, Wicke,  Andreas
Der Anti-Ratgeber beleuchtet die Fallstricke der B2B-Marken- und Unternehmensführung (Schwerpunkt Mittelstand) anhand der häufigsten Missverständnisse, Fehleinschätzungen und Fehlentscheidungen, die die beiden Autoren in ihrer Praxis als Berater für B2B-Markenführung immer wieder erlebt haben (und auch nach diesem Buch wahrscheinlich noch erleben werden). Inhaltlich geht es weniger darum, mit erhobenem Zeigefinger Kritik an der Mittelstandsrealität zu üben, sondern vielmehr mit leicht humorvollem Unterton aufzuzeigen, dass Markenführung trotz allem theoretischen Unterbau ein komplexer, weil durchweg von menschlichen Bedürfnissen getriebener Prozess ist. Und dass diese Erkenntnis die große Chance birgt, Marken und Unternehmen zwar nicht fehlerfrei, aber dennoch bewusster und besser aufzubauen, zu schärfen und somit aus der Beliebigkeit zu führen.
Aktualisiert: 2019-01-19
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Paul Maar

Paul Maar von Rossbach,  Nikola, Wicke,  Andreas
Vorwort – P. Maar: Maar und die Märchen. Antrittsvorlesung als Brüder-Grimm-Professor an der Universität Kassel 2015 – T. Scholz: Im Anfang war das Sams. Sprache, Macht und die Konstruktion von Realität in Paul Maars Eine Woche voller Samstage – J. Mikota / C. M. Pecher: „Wie die meisten Schriftsteller bin ich ein leidenschaftlicher Leser“. Intertextualität in Werken Paul Maars – B. Minges: „Eltern: Vater und Mutter, Erzeuger eines Kindes“. Familienbande bei Paul Maar – M. Burkard: Maarchenhafte Welten. Intertextuelle Bezüge zu den Grimm’schen Märchen im kinderliterarischen Werk Paul Maars – J. Budde: Träume vom Morgenland und Begegnungen im Klassenzimmer. Fremdheitserfahrung zwischen Realismus und Fantastik in Paul Maars Lippels Traum – N. Roßbach: Paul Maars Kartoffelkäferzeiten und der Realismus. Überlegungen zu Werkstatt-Dokumenten des Autors – A. Wicke: „Mönschsein ist gut“, sagte Herr Bello. „Aber Hundsein ist auch gut.“. Mensch-Tier-Perspektiven in Paul Maars Herr Bello-Trilogie – N. Lehnert: „So ermahnte man ihn, in Zukunft besser beim Niesen aufzupassen, und schickte ihn nach Hause.“ Paul Maars Pixi-Buch Vorsicht, Niesgefahr! zwischen Exklusion und (Re-)Integration, Über-Ich und Es, Philistertum und Selbstbestimmung, Sams und Sturmniesen – R. Imam: Flüchtlingsproblematik in Paul Maars Neben mir ist noch Platz. Ein Aufruf zu Toleranz und Fremdverstehen – M. Ott: „Sind Lexikone nicht ein bisschen altmodisch?“ Von technischen Fortschritten und pädagogischen Rückschritten in Paul Maars Der Galimat und ich – P. Schmerheim: Aus drei mach’ eins: Das Sams im Kino – S. Jakobi: „Herr Bello ist ein Mönsch“? Das Verwandlungsmotiv als intratextuelles, intertextuelles und transmediales Phänomen in Paul Maars Herr Bello-Trilogie – G. Althüser: Zwei fremde Kinder im Film. Vergleich eines Motivs in E.T. THE EXTRA-TERRESTRIAL (1982) und DAS SAMS (2001) im Unterricht – C.-M. Ansari: Medienspezifik bei Paul Maar als Anlass des ästhetischen Lernens im Deutschunterricht – K. Kumschlies: „Herr Bello kann schön reden!“ Sprachsensible, literarästhetische und medienreflexive Zugänge zum Medienverbund Herr Bello und das blaue Wunder in der Grundschule – L. Grimm: Alles vom Aal bis Buchstabe Z. Anwendungsbezogene Impulse zu Paul Maars Lyrik im Elementarbereich und in der Erwachsenenbildung – F. Rietz: „Was ist denn Herr Bello?“ Aspekte einer Perspektivübernahmekompetenz am Beispiel von Paul Maars Herr Bello und das blaue Wunder – B. Oeste: Vom literarischen Prinzip zum Unterrichtsprinzip Paul Maars Komik als Möglichkeit zum literarischen Lernen
Aktualisiert: 2023-01-16
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Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“

Von „Bibi Blocksberg“ bis „TKKG“ von Emde,  Oliver, Staden,  Lukas, Wicke,  Andreas
Was ist uns bisher von den HeldInnen unserer Kindheit verborgen geblieben? Handelt es sich bei Benjamin Blümchen um einen ökologisch-bewegten Wutbürger, ist das Sams ein anarchischer Romantiker und Pippi Langstrumpf das Versprechen einer Erziehung nach Auschwitz? Mit großer Empathie für den Gegenstand beantworten die AutorInnen solche und ähnliche Fragen über beliebte Kinder- und Jugendhörmedien aus der Sicht der Kultur- und Gesellschaftswissenschaften.
Aktualisiert: 2023-04-01
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