Aktualisiert: 2023-06-08
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Aktualisiert: 2023-06-08
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Inhaltlich baut der Sammelband auf ausgewählten Beiträgen der Online-Tagung „Inklusion digital! – Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“ auf.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Inhaltlich baut der Sammelband auf ausgewählten Beiträgen der Online-Tagung „Inklusion digital! – Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“ auf.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Aktualisiert: 2022-01-28
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Was passiert eigentlich im kindlichen Gehirn beim Rechnenlernen? Und wo kann es haken?
Aktualisiert: 2019-04-18
Autor:
Michael Bzufka,
Margarete Delazer,
Hans-Dieter Gerster,
Ursina Grond,
Pia Handl,
Tanja Käser,
Liane Kaufmann,
Kristin Krajewski,
Karin Kucian,
Jens Holger Lorenz,
Klaus-Jürgen Neumärker,
Silvia Pixner,
Inge Schwank,
Martin Schweiter,
Elsbeth Stern,
Michael von Aster
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Inklusion ist nach wie vor ein zentrales Thema und ist mittlerweile auch in den fachdidaktischen Diskursen breit vertreten. Inklusiver Unterricht findet (auch) im gemeinsamen Fachunterricht statt und kann gelingend gestaltet werden. Interdisziplinäre AutorInnenteams aus Forschung und schulischer Praxis präsentieren in diesem Band Beiträge zu allgemeinpädagogischen Themen wie Classroom Management, Möglichkeiten des Team- und Co-Teachings, Unterrichtsplanung und der Berücksichtigung von Lernausgangslagen und -fortschritten sowie fachspezifische Ansätze und Überlegungen für einen inklusiven Fachunterricht.
Der Band versteht sich als Fortführung des Bandes 3 „Fachdidaktik inklusiv“ der Reihe „LehrerInnenbildung gestalten“ und bietet weitere Überlegungen zu fachübergreifenden und fachspezifischen Ansätzen.
Aktualisiert: 2021-01-23
Autor:
Bettina Amrhein,
Sebastian Barsch,
Anja Bonfig,
Moritz Börnert-Ringleb,
Jannis Bosch,
Stefan Brackertz,
Myrle Dziak-Mahler,
Michael Ehlscheid,
Laura Ferreira González,
Daniela A. Frickel,
Thomas Hennemann,
Dennis Christian Hövel,
Svenja Jaster,
Tatjana Leidig,
Judith Leiß,
David Lichtenberg,
Conny Melzer,
Hannah Nitschmann,
Michaela Pössinger,
Ulla Schäfer,
Kirsten Schlüter,
Andreas Schulz,
Inge Schwank,
Jan Springob,
Christian Thiess,
Sven Trapp,
Hannah Weck,
Arne Westerkamp,
Jürgen Wilbert,
Mara Wittenhorst
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Aktualisiert: 2018-12-04
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Aktualisiert: 2023-03-08
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Die Rechenwendeltreppe (RWT) eignet sich, um schon Kindern im Vorschulalter den Aufbau der Zahlen von Null bis Neunzehn erfahrbar zu machen. Das Prinzip des „Um-Eins-mehr-Werdens“ und „Um-Eins-weniger- Werdens“ wird im spielerisch handelnden Umgang mit der RWT und den Spielfiguren erlebbar.
Aktualisiert: 2019-10-21
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Im Buch wird das didaktische Material „Zahlentheater“ zur mathematischen Frühförderung vorgestellt. Es werden ausführlich Spiele mit Holzfiguren zur Vorbereitung der Schulschrift mit Anwendung am Zahlenstrahl beschrieben und die mit ihnen zu erreichenden Ziele dargestellt.
Aktualisiert: 2019-10-21
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Handbuch für Lehrerinnen und Lehrer zum Schülertextbuch "Sätze aus dem Wüstensand und ihre Interpretationen" zur Einführung von Schülerinnen und Schülern Klasse 7 in die axiomatische Auffassung von Mathematik
Aktualisiert: 2019-05-15
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Textbuch für Schülerinnen und Schüler ab Klasse 7 zur Einführung in die axiomatische Auffassung von Mathematik
Aktualisiert: 2019-02-15
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Was passiert eigentlich im kindlichen Gehirn beim Rechnenlernen? Und wo kann es haken?
Aktualisiert: 2022-01-29
Autor:
Michael Bzufka,
Margarete Delazer,
Hans-Dieter Gerster,
Ursina Grond,
Pia Handl,
Tanja Käser,
Liane Kaufmann,
Kristin Krajewski,
Karin Kucian,
Jens Holger Lorenz,
Klaus-Jürgen Neumärker,
Silvia Pixner,
Inge Schwank,
Martin Schweiter,
Elsbeth Stern,
Michael von Aster
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Es handelt sich um eine Sammlung von Aufgaben, die im Laufe von 13 Jahren in einer Mathematik-Olympiade für Kinder der dritten Jahrgangsstufe eingesetzt worden sind.
Aktualisiert: 2019-10-21
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Aktualisiert: 2023-03-08
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Aktualisiert: 2023-03-08
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Aktualisiert: 2023-03-08
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